微课教学设计(《乡下人家》微课及教学设计（上）)

微课教学设计

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课文录音

教学设计及授课视频

《乡下人家》微课教学设计
（共四课时）
课前准备
1.学生：课前读熟课文，感兴趣的内容查查资料。
2.教师：搜集资料，做好课件。
图片：瓜架、屋檐、高门楼、石狮子、大旗杆；芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊、雨后春笋；纺织娘；妇女捣衣。
轻音乐：《江南好》MP3
FLASH动画：部分生字笔顺示例。如：会写字“率”。

《乡下人家》授课视频一
01
第一课时?归类识字? 感知结构? 编口诀写字
教学目标：认识生字词，练习写字，感知文章结构。
教学流程设计：
一、初读课文，归类识字。
1.同学们，我知道你们已经按照老师的要求做好预习了。老师特别想听听你们是不是把课文读熟了。请你按下暂停键，认真把课文读一读。
2.乡下的生活给你什么感觉啊？你自己说说。（宁静、舒服、有趣……）学生说出自己的真实感受就好。
3.接下来咱们做个几小挑战，看看你的生字掌握得如何。
A 请你先按照段落顺序在文中找出10个会认字，读一读。出示会认字：
构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐
B 下面请你们按照所在自然段给它们归归类行不行？老师也尝试归了一下，你们看看有什么发现？出示：
构 冠 朴 素 （1、2自然段）
率 倘 附 捣 （3、4自然段）
绘 谐 ??????（5自然段）
对，6、7自然段中没有会认字。还有什么发现？请你小声读读课文。
哈哈，它还帮我们理清了文章结构。（1、2自然段主要写了屋前瓜架、鲜花和屋后的青竹、鲜笋；3、4自然段主要写屋前屋后的鸡鸭；5、6自然段写乡下夏天傍晚和秋天夜晚的景象；7自然段写乡下任何时候都独特、迷人。）
真有意思，学生字还能跟文章结构联系起来。看起来，学习真的是留给爱思考的人的。
C 最后一个挑战，请根据老师手指的路线图准确快速地读出以下生字。出示会认字、会写字组成的词以及词语表中的词语：
构成 朴素 蹲着 凤仙 率领 倘若 附近 觅食 捣衣 绘成 和谐 屋檐 ?
装饰 顺序 华丽 独特 照例 踏步 寄住 甜蜜 梦乡 催眠曲 鸡冠花 耸尾巴
了不起的孩子，你们的预习做得特别棒！
二、默读课文，感知结构。
请同学们按下暂停键，默读课文，再琢磨一下文章的结构吧，你这次肯定能把作者思路牢牢印在脑子里了。学生默读后出示文章结构内容，师生回顾。
（一）屋前瓜架、鲜花和屋后的青竹、鲜笋（1、2）；
（二）房前屋后觅食的鸡鸭（3、4）；
（三）写乡下夏天傍晚和秋天夜晚的美好景象（5、6）；
（四）乡下任何时候都独特、迷人。（7）
作者是按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描绘了乡下独特迷人的风光。
三、试编口诀，规范书写。
1.要记住会写字的字形，其实有很多种方法，我们小时候就学了很多了，不知道你们记不记得其中一种方法就是编口诀。如果你有时间可以给你觉得难写的汉字编出口诀来记忆，你现在就可以试着编一编。
出示会写字：
????构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠
你们看老师也忍不住编了一个，出示：
言（讠）字窄窄站一旁，比白一撇中间藏。（谐）
2.?字形咱们记住了，可得好好练习写字。哪个汉字的笔顺有问题呢？让老师来猜一猜，我猜你下面的汉字要考虑一下笔顺。出示“率”的笔画示例，请学生观看它的笔顺，并认真在田字格中写两遍！提示学生别忘了先观察占格，再认真书写。
课后检测：读熟生词；听写生词；朗读课文，说文章结构。
《乡下人家》授课视频二
02
第二课时围绕难词，感知画面，给场景取名
教学目标：结合自己不理解的词语，感知文章描绘的画面，给场景取名字。
教学流程设计：
一、围绕难词，感知画面。
1.请你先来默读课文，让脑海里像演电影一样浮现文中描绘的景物的样子。把想象不出来的景物标出来。
2.我们就从你们想象不到的景物入手，去真切地感知文字描绘的画面。读这样的文章最适合好好“演电影”了，想得越形象，读起课文来才更有意思。
根据你们现有的生活经验，估计你们会在以下方面出现问题，老师来帮你感知文字的魅力吧！
A “瓜架、棚架、屋檐”
出示含有这几个词语的句子，读一读：
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
我就知道你一定会先看看课文插图，这样吧，看看老师带来的图片，你想象一下这种景象，让它在头脑中绘成一幅画。出示瓜架、屋檐的图片帮助学感知画面。
再读读这个句子吧！你能想象出瓜藤在活动吗？文中的动词使用得特别准，你标出来吧！“攀、爬”，其实它俩意思相近。
就像这样读书一样，你们默读一下1自然段，想象一下这个画面，还有不理解的可以提出来哦！出示1自然段：
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构（gòu)成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
出示门前蹲着石狮子或竖着旗杆的高门楼图片，请学生与文中的插图2比一比，说说说自己的感觉。（一个恬静可爱，一个单调威严）更能体现乡下人家门前瓜架装饰的可爱。再来读读这个自然段吧！出示1自然段。
B “芍药、凤仙、大丽菊、鲜嫩的笋”
出示含有花名的句子，读一读想一想：
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴（pǔ)素(sù)中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
出示几种花盛开的图片，认识它们。再请学生读这句话，想象画面，感受乡下人家朴素中的华丽。
出示含有竹、笋的语句：
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
结合老师出示的图片，读读这个句子，想象画面。多神奇啊，地上竹子密密层层的绿，地下藏着笋娃娃，它们不知道什么时候就钻出地面。乡下的日子有意思吧？
最后你再把几句话连起来读一读，美美地，出声音读。出示2自然段：
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴（pǔ)素(sù)中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
C “捣衣”
什么是捣衣呢？出示配图出示“捣衣”的意思：
把衣料放在石头上用棒槌捶击,使衣料棉软以便裁缝;将洗过头次的脏衣放在石板上捶击,去浑水,再清洗。
2.?我们来总结一下刚才的学习方法好不好？（结合插图、搜集的图片，默读想象画面，感受乡村生活的美好。）
用这样的方法你来读读课文的3——6自然段，尽情想象一下吧！
二、默读课文，给场景取名。
1.?如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
老师特别喜欢第一个自然段，简直太美了，我特别向往自己有这么一个院子，搭上这么一个棚架。我呀想给它起个名字，就叫“屋前瓜架”吧！你能不能像我一样给它们起名字呢？
2、默读，把自己取好的名字写在相关段落旁边。
学生可能写：屋前瓜架、门前鲜花、屋后绿竹、林中鸡群、河中戏鸭、夏晚风光、秋夜美景。
你观察一下，原来可以从景物位置来给它取名。其实还有其他办法，比如结合景物的特点取名：瓜藤攀架、花开三季、雨后春笋、鸡鸭觅食、门前晚餐、秋虫夜吟。鼓励学生大胆些，但是要有自己的理由。
3、听着老师发给你的音乐，朗读一遍课文吧！注意跟着音乐的节奏，找感觉。
课后检测：
1、朗读课文，在喜马拉雅做一次主播。
2、结合场景图的名字，想象文中描绘的画面。

课文在线

乡下人家
作者：陈醉云
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构（gòu)成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴（pǔ)素(sù)中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,你肯定会瞧见一只母鸡，率(shuài)领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘(tǎng)若有一条小河，那么在石桥旁边,在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附(fù)近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘(huì)成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
就这样走走记记
作者简介：
刘建红，女，现任教于涿州市双语学校。她阳光、努力，用行动爱着每一个孩子，对小学语文教学也有自己独到的见解。她创建了分板块、有系列地习作训练法，实行“小竹节节节高激励评价制”。她曾获得河北省“学科名师”“骨干教师”“书香园丁”、保定市“学科带头人”“优秀班主任”“师德标兵”、涿州市“师德楷模”等称号；两次记“三等功”，多次获“市政府嘉奖”“教学成绩优胜奖”；所做的课曾获“河北省省级优课”“保定市一等奖”……她热爱生活，敏感于细微处，留情于多角落，喜欢读书、摄影，偶尔留下几个小文字默默芬芳。
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