荷叶母亲教案(【海秋专栏】《荷叶 ·母亲》教学设计)

荷叶母亲教案
《荷叶·母亲》教学设计文/宋海秋

教学目标：
1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
教学重难点
重点：会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
难点：体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
课时安排 
1课时
教学过程
一、导入新课
母亲是花畔的叶子；母亲，是海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是人类永恒的主题，它是一缕阳光，让你的世界在寒冬也春暖花开；它是一泓清泉，让你的心灵在黑夜也豁然开朗。今天让我们一起走近著名作家冰心的散文诗——《荷叶·母亲》，来感受人间最美的母爱。
二、作者简介
  冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
三、朗读课文，整体感知
1.请同学们朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。
要求：字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情
2.思考：这首诗主要写了什么事？
明确：雨打红莲，荷叶护莲
主要用什么手法？并理清结构层次。     
明确：托物喻人，借景抒情。
送莲— 忆莲 —看莲 — 悟莲
四、精读课文，合作探究
1.课文重点描写雨打红莲，荷叶护莲的情景，作者的心情有没有变化？请在文中勾画出相关的句子。
明确：

第一次 第二次 第三次 第四次 环境 繁杂的雨声
浓阴的天 雷声作了
雨愈下愈大 大荷叶慢慢地倾侧了下来(雨肆意地下着） 雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上
聚了些流转无力的水珠 红莲 开满亭亭地立着（白莲已经凋谢）
  左右攲斜 在大荷叶的
覆盖下 不摇动
  心境 烦闷
  不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动

2.如何理解最后一句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（“心中的雨点”指什么？如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句在文章结构上有什么作用？明确：“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。点明主旨，深化中心。运用了比喻的修辞手法和反问句式。五、拓展延伸1. 齐读诗歌，感受母爱          游子吟  （孟郊）
     慈母手中线，游子身上衣。
     临行密密缝，意恐迟迟归。
     谁言寸草心，报得三春晖。
2.仿写句子，歌颂母爱：　                         
母爱如线，不停编织着我们的梦想；       
母爱如歌  轻轻安抚着我们的心灵
母爱如灯，永远照亮着我们的前程；
母爱如水，不断滋润着我们的心田!
3.名人名言世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
                                                 ——但丁
六、本课小结
  母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量，冰心的《荷叶·母亲》晶莹璀璨，耐人寻味。同学们，通过今天的学习，你想对你的妈妈说什么？让我们一起表达我们的祝愿：祝我们母亲，祝天下所有的母亲平安，幸福。
七、布置作业
1.请以“瞬间感人的母爱”为题，写一篇小练笔，字数300字左右。
2.课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
八、教学设计
                       

荷  叶―――――――> 母  亲
 

                                                借物喻人
         

       红  莲―――――>   我              借景抒情
          
       心中的雨――――> 人生路上的坎坷磨难
 
九、教学反思
待续······

作者简介：
      宋海秋，丽江市初中语文名师工作室成员，热爱生活，热爱语文，愿与志同道合的伙伴们一起成长。

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