邓稼先教学设计导入语中日战争 邓稼先教案导入

邓稼先教学设计导入语

、导语，导入“诗意”背景

一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了!这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利!他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁:孙中山、毛泽东、钱学森......这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋--邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先.....

延伸阅读

《邓稼先》课文资料

资料

1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

邓稼先课文的主要内容

　　本文是一篇回忆性散文也是一片人物传记.

　　主要内容：介绍了邓稼先的生平,与他高尚的品质、无私的奉献和做出的巨大贡献.

　　段意：

　　一：从任人宰割站起来了：国近代悲惨历史背景下引出邓稼先

　　二：两弹元勋：介绍邓稼先生平经历和贡献

　　三：邓稼先和奥本海默：通过对比突出邓稼先品格和奉献精神

　　四：民族感情友情：侧面烘托出邓稼先严谨做出巨大贡献

　　五：我能走：用恶劣工作环境衬托出邓稼先坚强奉献意志坚定信念

写作特色

1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。

2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

邓稼先课文内容

本文是一篇回忆性散文也是一片人物传记.

主要内容：介绍了邓稼先的生平,与他高尚的品质、无私的奉献和做出的

巨大贡献.

段意：

一：从任人宰割站起来了：国近代悲惨历史背景下引出邓稼先

二：两弹元勋：介绍邓稼先生平经历和贡献

三：邓稼先和奥本海默：通过对比突出邓稼先品格和奉献精神

四：民族感情友情：侧面烘托出邓稼先严谨做出巨大贡献

五：我能走：用恶劣工作环境衬托出邓稼先坚强奉献意志坚定信念

六：永恒骄傲：借用电报、书信赞扬邓稼先高尚人品无私精神巨大贡献

邓稼先,课文按小标题分六部分,分别概括每部分的具体内容

一：从任人宰割到站起来了：中国近代的悲惨历史背景下，引出邓稼先。

二：两弹元勋：介绍邓稼先的生平经历和贡献。

三：邓稼先和奥本海默：通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。

四：民族感情？友情？：侧面烘托出邓稼先严谨，做出的巨大贡献。

五：“我不能走”：用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强，奉献的意志，坚定的信念。

六：永恒的骄傲：借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。

希望可以帮到你

邓稼先这篇课文里的每个小标题,主要中心思想

邓稼先》这篇课文比较长，以小标题为标志，分为六个部分。

第一部分：介绍邓稼先这位历史性的人物对祖国、民族发展做出的巨大贡献。

第二部分：介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“两弹”元勋的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。

第三部分：在同美国“原 子 弹 之父”奥本海默的对比中突出邓稼先忠厚质朴、坚忍奉献的可贵品质。

第四部分：澄清关于中国两弹研究有外国人参与的谣言，表达自己的爱国热情，突出邓稼先的杰出成就。

第五部分：展现邓稼先超凡的才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神。

第六部分：从各方面概括评价邓稼先的杰出成就、高尚品格、历史贡献，总结他不平凡的一生。

邓稼先怎么预习

《邓稼先》课文预习资料

　　一、应掌握的词语

　　露面 机械 桓 淦 胆怯 豁出去 任人欺凌 崭露头角 风餐露宿 销声匿迹

　　寥寥无几 鬓发 和稀泥 含辛茹苦 轮廓 风尘仆仆 落石出 戈壁滩 浩瀚 蓦地

　　蘑菇 震撼 汗马功劳 弥漫

　　二、应掌握下列词语的意思

　　崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领。

　　销声匿迹：不公开讲话，不出头露面。形容藏起来，不公开出现。匿，隐藏，不让人知道。

　　含辛茹苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹(rú)：吃。

　　蓦地(mòdì)：突然。 浩瀚(hàn)：形容非常广大。

　　汗马功劳：指战功。后也泛指大的功劳。汗马：将士骑马作战，马累得出汗。

　　风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘：比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。

　　三、邓稼先其人

　　邓稼先，杰出科学家、中国“两弹”元勋，参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一，从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献，作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖;被称为“中国原子弹之父”。有同名影视、散文、游戏等。

邓稼先课文文章结构

第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)

运用一系列的排比句，列举大量的事实，叙述一百年前中华民族的耻辱。然后笔锋急转，镜头拉回到一个世纪后的今天，叙述中国大地上所发生的20世纪人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变。从“任人宰割”到“站起来了”这一鲜明的对比构成了文章不平凡的引子。在这样的背景之下，文章的主人公出场了。作者对邓稼先的第一个评价就是“对这巨大转变作出了巨大贡献的”“一位长期以来鲜为人知的科学家”。这样，文章就把人物和背景紧紧地联系在一起。

第二部分(两弹元勋)

用简练的语言概括了邓稼先的一生。邓稼先的一生可圈可点之处很多，而作者选取的主要内容是他在回国后的28年间“始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”的情况。这是与中心相一致的。

第三部分(邓稼先与奥本海默)

把邓稼先与奥本海默从地位、成就、个性、为人等方面进行对比，用以表现主人公的个性和品格。通过对比，作者得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。这就点明了主人公个性形成和取得成就的原因。

第四部分(民族感情?友情?)

为了证实美国人说的话是谣言，邓稼先亲自请示了周总理。据有关材料记载，当时周总理说:“请你转告杨先生，中国的原子弹完全是由中国人自己制造的，没有任何外国人参加。”这就是后来邓稼先给杨振宁的那封短信的内容。事情虽然不大，但我们能从中领略到主人公的爱国心和责任感。

第五部分(我不能走)

如果说第四部分是从一件小事上见精神，那么第五部分就是通过一句话突现人物个性。作者先用李华的吊古战场文把读者带到神秘的戈壁荒滩。然后用两个疑问句启发读者联想，邓稼先他们要征服多少困难才完成了两弹的研制工作。这是从面上写。接下来，作者从点上选取这样一个事例:“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话:我不能走。”作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句:我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。

第六部分(永恒的骄傲)

作者选取写给邓夫人许鹿希的电报和书信中的几段话作结。一、二两段，以挚友的身份来赞颂邓稼先忠诚纯正和无私的品质，同时也流露出作者对邓稼先的敬爱之情。三、四两段则从更高层次俯视邓稼先的一生。他认为邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的，认为“如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。”因为他有中国几千年传统文化所孕育的性格和品质。

邓稼先导入语

同学们，国家实力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩举世瞩目，让我们为之骄傲和自豪。说到这，我不仅想起了了“两弹一星”的元勋-邓稼先先生，同学们对他了解多少，谁试着说说。