学语文不需要语文课本读后感(上语文课不想分析课文，而是让孩子读经典书写读后感，可行吗？)

网友提问：

上语文课不想分析课文，而是让孩子读经典书写读后感，可行吗？

优质回答：

这种做法，可以尝试。

“条条道路通罗马”，这句话告诉我们，到达同一目标，途径有多种，而非拘泥于一个方向，只要方法和方式是正确的，是能够行得通的。

举个例子，有一乡村中学，初三有两个班，学校让两位老师各代一个班的语文。代甲班的语文老师是科班出身，毕业学校是××师专（中学教师），讲课时头头是道，深受学生喜欢，师生互动情况好，课堂气氛活跃。代乙班的语文老师不是科班出身，毕业学校是××师范（小学教师），讲课时语言较为迟钝，课堂上以讲为主，很少有课堂上的师生互动情境，课堂气氛欠活跃，有时，一堂课中，老师一直不讲，让学生一遍一遍地读课文，甚至让学生将整篇的课文抄在作业本上。

在外人看来，代乙班课的老师，学生的成绩一定考不过甲班。其实，想错了。

在考试毕，学生的成绩出来后，乙班要比甲班平均成绩高。

有人会说：“这根本不可能。”其实，一切情况皆有可能出现。

代乙班课的老师，虽然课堂上话语不多，但他用的是实招，表面上看，他只是让学生抄课文，讲的很少，但是，学生通过抄课文，记住了内容，记住了细节，要点是学生自己悟出来的。代甲班课的老师，尽管讲得头头是道，却多半是花拳绣腿，学生是在听看欢闹中度过这一堂课的，课文内容记下的不多，甚至在作文中不知道“的地得”该怎么分别运用。

总之，不论是怎样的老师，不论是运用何种方法来教学，只要是对学生将来的学习有帮助，只要让学生的成绩提高了，都是好老师。

不管是黑猫，还是白猫，能逮住老鼠的，都是好猫。

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就做老师而言，我觉得鬼谷子最厉害，他的学生比他有名，反观孔子，你们能说出他的哪个学生名气比他大？

据说，鬼谷子授课，徒弟讲得多、做得多，师傅讲得少、做得少，多用引导式而少用填鸭式，所以题中老师的做法未尝不可，但是适当的引导还是需要的

其他网友回答

语文课是让孩子学会阅读文字的过程，重要的是引导孩子自己去阅读，去想象。

不想分析课程主要是老师感觉到累了，分析课长了孩子其实也会厌烦。

建设换些有趣的方式分析课本，或增加分析课本外相关内容，这样孩子吸收到“营养”又能体验语文的趣味性。

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