辩论会作文（“辩论会”主题作文怎么写）

辩论会作文
今天上午，我们班举行了一场以“开卷是否有益”为主题的辩论会，正方观点是“开卷有益”，反方观点是“开卷未必有益”。 一、二小队为反方，三、四小队为正方。
“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃响了，同学们都格外兴奋。虽然我们为这次辩论会准备了很久，但由于这是我们班的第一次辩论会，大家显得既激动又紧张。
终于到了激动人心的时刻，我们握着早已准备好的材料，“蓄势待发”，脸上的表情十分庄重，一刻也不敢松懈。当张老师说出“辩论开始”后，我们立刻投入了紧张而激烈的“战斗”中。
正方的阮蔚然首先发言：“同学们，我方的观点始终不变，那就是开卷有益，因为我们可以从书本中学到各种各样的知识，丰富我们的头脑，陶冶我们的情操。”
我方的李兆翔反驳道：“我方认为开卷未必有益，并不是说不要读书，而是要读好书，你方只说‘开卷有益'，可是书有好坏之分，甚至有‘毒书’，怎么能不加选择地打开就看呢？”
“开卷到底有没有益，我想让事实说话。”正方的刘家成开始辩论，“古今中外，哪一个有成就的人不曾千万次开卷？孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》； 司马迁读书破万卷，写成了《史记》......正是因为他们大量地读书，才成就非凡。”
我马上站起来反驳：“战国时期，赵括从小读书，张口爱谈军事。长大后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，结果却大败。这个例子很好地说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的。”
就这样，大家你一言，我一语，争得不可开交，辩得面红耳赤，正反两方还是不分胜负，比分不相上下。最后张老师宣布：“这次辩论会正反双方打成平局。”全班同学高兴地欢呼起来，正反方最佳辩手上台合影留念。
通过这次辩论会我明白了一个道理：只有开对卷，才是有益的，可不能盲目开卷！读书一定要读好书，并且学以致用。让我们养成爱好阅读的习惯，一生与好书相伴吧！
作者靓照--王思涵

“辩论会”主题作文怎么写
很多同学在写作文的时候总觉得没有素材，写起文章总是无从下笔，无话可说，一提起作文就发愁得不得了。其实，在我们平时的课堂学习中，潜藏着很多不错的写作素材呢。比如，课堂上我们经常会有口语交际、话题讨论的活动，甚至老师还会在班里举办辩论会，鼓励大家积极踊跃地探讨某个问题。那么，如何将课堂上的口语交际写进文章？如何将课堂上的话题讨论变成有用的写作素材呢？
今天，我们就以课堂辩论为例，教大家一个小诀窍——量体裁衣。“体”指的是文体，这里主要介绍两种文体：叙述体，议论体。同时还要送给大家两把剪刀，让你写出丰富精彩的习作！
一、叙述体
（一）剪人物
在辩论会上，双方都有四个辩手，我们可以选取辩手的外貌特征或语言风格进行合理剪裁。那种能快速翻动三寸不烂之舌，妙语连珠，还能抓住对方的破绽反驳的人当然是我们的首选啦！当然，如果作者本人在辩论时表现突出，也可以写进文章哟。
叙述体的文章在写作过程中，我们要重点刻画人物形象。在辩论过程中，双方要想办法说服对方，自然会借助一些手势，而且随着辩论的推进和节奏的变化，神情也相应会发生变化，我们就可以采用“神态（动作）+语言”的方式来写。
例文1] 男女对决
今天，我跟张峻川讨论做男生好还是做女生好。
我先开口了：“哼，你们男生算什么？大街小巷都是我们女生的衣服多，我们想穿啥就穿啥，你们都不能穿裙子！”（一个反问句，火药味十足，显示出“我”先声夺人的气势。）他很不服气，拍拍胸口，神气十足地说：“你们女生只知道要美美美，我们男生穿裤子跑起来方便。”（“拍拍胸口”“神气十足”动作和神态描写，活脱脱展现出张峻川的不服气。）我生气地说：“你们只知道疯，从来没看你们安宁过。”
“你们女生就知道哭，”张峻川笑着说，“不像我们男生流血不流泪。”（上一段的“生气”和这一段的“笑”，形象地表现了女生的冲动与男生的理性冷静。）我气愤地说：“哼，我们女生想哭就哭、想笑就笑，所以长寿嘛！对了，你们一天脏兮兮的，手都是黑爪子，所以，人们都通常说你们‘臭小子’，嘻嘻……”（又一个“哼”，再加一个“嘻嘻”，女生的情绪真是富于变化啊。）张峻川还是不放弃，继续说：“你们这些女班干部整天领导我们，自己懒洋洋地坐在座位上看书，懒人啊！”
这次，我不生气，大声说：“你们男生不听话，我们很乖，老师自然要选女生当班干部，这就是后果。”
我们俩不分胜负，看来，做男生有男生的好处，女生有女生的好处，但是，我还是喜欢做女生。（虽然不分胜负，但“我”心中还是有偏向性的。）（二）剪内容
辩论时，双方唇枪舌剑，你来我往，思维跳跃，语速也非常快，不过信息量太大，有时也会让人感觉凌乱。因此我们需要围绕中心，选取有价值的材料，并选择理由陈述。
同时，同学们也要注意材料与材料之间的自然过渡，这样文章才能呈现出完美的效果。
此外，“叙述体”最后得出的结论，我们也需要简单交代一下。
例文2] 有弟弟好不好
下课了，我听到旁边的张艺芸和胡若非的一段对话。
张艺芸叹了一口气说：“你知道吗？我家的弟弟很烦，不信你到我家看一下嘛！玩具车少了一个轮子，鞋子缺了一只，把爸爸的车钥匙当作垃圾扔进垃圾桶里，费了好大劲才找回来。”（“叹了一口气”，能感受到张艺芸面对调皮捣蛋的弟弟的烦恼，三个例子也很形象哦。）胡若非劝她说：“有个弟弟多好嘛，可以把他当成活玩具和你一起玩。这可是又能对话又能动的高级玩具哟！”（直接把弟弟当成玩具！顺势一转进行反驳，厉害！）张艺芸撇撇嘴说：“每次都让着他，玩起来没一点意思。”
胡若非开心地说：“他现在小，不懂事，等他长大了，他交的朋友也会成为你的朋友，你的朋友圈子就会变得更大呀！”
张艺芸大声地说：“父母带两个孩子要花很多的金钱和精力，有时还会吵架，严重的话，还会离婚。”
胡若非拍了拍张艺芸的肩劝道：“那你长大后遇到困难，弟弟可以帮你啊！”（张艺芸只看到眼前，胡若非居然看到了未来。眼光不一样啊。）“哼，那他长大以后，还会和我争财产！”张艺芸气愤地说道。
“你怎么只想着争财产，没想到一起挣钱呢？”（张艺芸在做减法，胡若非在做加法，好聪明的逆向思维。）我在旁边听了，默默地想：原来还真是各有各的好处啊！（简单总结。）二、议论体
小学高年级的同学，已经在尝试写议论文了，比如演讲稿、读后感，所以，同学们也可以采用“议论体”。
议论体与叙述体最根本的不同在于，观点必须要鲜明。
（一）剪事例
议论文中的“事例”不同于写人记事的事，因为重在说理，所以不需要呈现辩论的情景，不需要对人物神态、动作、语言等进行描写，只需三言两语讲清楚，用事例来支撑你的观点就可以了。
例文3] 巧用百度
一次，老师布置了一道奥数题，我差点把书翻烂了，把头都抠破了，也找不出解题方法。万般无奈下，我便上网查，没想到居然还有多种解法，我一个一个进行对比后，问题迎刃而解，我明白了：思考问题，不能一条胡同走到底，另辟蹊径，或许就是“柳暗花明又一村”。（用亲身经历的事例开头，引出中心观点，引人入胜。）我们遇到解不出来的题目，与其抓耳挠腮钻牛角尖，不如去网上看看别人怎么解答，在交流的过程中我们能明白自己哪里出了问题，还能通过别人的解题技巧发散思维呢。（使用百度受益多多啊！）所以，我们要清楚自己上网查阅的目的——找寻解题思路，培养思考能力。如果抓住这个关键点，我要说：借助百度写作业，可以提高我们的学习效率。（强调了使用百度的前提，分寸感掌握得好。）（二）剪论证过程
围绕中心观点，我们可以从“为什么”“是什么”两个方面来论证。
例文4] 慎用百度
百度，是个什么都懂的“神器”，我们班许多同学做作业都很依赖它，但我认为不应该用百度做作业。（开门见山，把双方的观点都亮了出来，并且旗帜鲜明地表明态度。）有一次上奥数课时，我们遇到了一道难题，一位同学趁老师上厕所，查询了百度，一传二，二传十，同学们都模仿他的小聪明。虽然答案正确的同学都得到了老师表扬，可我觉得对我们这些认真听课靠自己能力算出答案的人非常不公平。（举例说明用百度的坏处——对认真听讲的学生不公平。）我认为借助百度写作业，等同于抄袭，成绩只能越来越差，与其抄袭百度，还不如自己多动脑筋去思考。（假设使用百度的坏处，驳斥了对方的观点。）这次我们班期末考试，很多平时作业好的同学竟然都分数平平，数学老师非常生气。一问才知道原来他们平时就依靠百度完成作业，这下可好，直接没收了我们全班同学的手机，后果相当严重啊！（平时作弊考试终露馅，看来依赖百度后果很严重啊！）所以我觉得除非我们自己真的思考很久了，确实想不出来了，再看一下百度，不要仅仅满足于抄答案，需要自己再思考一会儿，这才是正确的方法。（这段写的是“怎么做”，给读者提供了办法。）百度虽是“作业能手”，但一定要慎用。（结论有分寸，观点也鲜明，更容易让读者认同。）