《尼尔斯骑鹅旅行记》教学后记

《尼尔斯骑鹅旅行记》教学后记
告别了周末的闲暇时光
激情满怀的开始云上教研
天气渐暖的工作日
变得格外的灿烂
《尼尔斯骑鹅旅行记》网络教研
也充满快乐与惊喜
澧县小学语文唐海燕工作坊 庹昕璇
二
故事回顾
亲爱的同学们：
我是你们最爱的庹昕璇老师，上节课我们学习的《尼尔斯骑鹅旅行记》告诉了我们成功离不了真挚的友情、无限的智慧以及自信和坚持……而这些要素是你们成长路上必不可少的，它们能净化我们的心灵，使我们最终变成成功、正义、善良的人。我们再来简单回顾一下这个故事吧。
小朋友，这是谁？对了，他就是尼尔斯，村里有名的顽皮孩子尼--尔--斯爸爸叫他去放牛，他把马蜂塞进牛耳朵。
叫他去放鹅，他又出了新花样。
鸡呀、猫呀、松鼠呀、小鸟呀，一见到他就逃:“坏孩子来啦!坏孩子来了!”
这一天，爸爸妈妈要出门，留他在家背书。念书可真难!念着，念着……啊，哪儿来的一个小老头，是人们常说的小狐仙吧？对，找个东西逮住他尼尔斯拿网一扣，就把小老头捉住了。小老头央求说:“放了我吧，放了我，我给你一个金币!”可是尼尔斯并不满足，他想要许多东西。
突然，尼尔斯好像被谁打了一巴掌，身子跌到东，又跌到西，一下子什么都不知道了。等他清醒过来:“哎呀，这不是我的书吗，怎么这么大了？怎么回事？怎么？是我变小啦!”
尼尔斯哇哇大哭，可是他的声音那么小，谁也听不见。他顺着书包带滑下来。小鸟看见了，吱吱笑到:“快看，快看!这是放鹅的尼尔斯，多么了不起的大人物啊!”
母鸡咕咕咕，大猫喵喵喵，都嘲笑他：“尼尔斯，这会儿看你还有什么本事！”尼尔斯一生气，忘了自己已经变小，狠狠地向猫扑去。
嗬，他太不自量啦，大猫只轻轻把尾巴一扫，尼尔斯就摔了好几个跟斗。
这回，尼尔斯可真的难过了：自己小得连爸爸妈妈回来都会看不见了，太可怕啦！他望着蓝蓝的天空，鸟儿叫得多么好听，可是自己--天上有成群的大雁从南方飞来，愉快地叫着：“春天来了，跟我们一起飞吧！到北方去，到拉普兰去！” 尼尔斯家里一只叫 “毛真”的雄鹅动心了，扇动着翅膀喊：“等一等，等一等！”
尼尔斯急了，一下扑过去，紧紧搂住它：“你别飞，你别飞，丢了你，妈妈会难过的！”正在这时候，白鹅又鼓足勇气，“呼啦”一下子飞起来了。尼尔斯吓坏了：“哎呀，我要掉下去啦！”
尼尔斯看见自己家的小房子啦，妈妈正在四处找他呢。“妈妈，妈妈……我下不来啦！”白鹅跟大雁一起飞起来了，尼尔斯的旅途也开始了……故事就到这儿啦，相信爱阅读的你一定能绘声绘色的把这个故事继续讲给周围的小伙伴们听！
三
学生作品
孩子们学得可开心啦，既聆听了扣人心弦的故事，又掌握了课外阅读的小诀窍，真是收获满满！他们用独特的方式记录了自己的学习收获：声情并茂地朗读、精美的手抄报、专业水准的绘画作品、感悟深刻的读后感、图文并茂的思维导图、精彩的读书笔记……我们一起来欣赏吧！
罗誉锦片段朗读
罗誉锦片段朗读
来自海燕微言
陈天淇手抄报
--改正缺点的尼尔斯
张金媛手抄报
--人与自然，和谐共生
陈明韬美术作品
--小小尼尔斯
滕煜煊美术作品
--飞翔的尼尔斯
张雯慧美术作品
--小人儿尼尔斯
聂思倩读后感
聂紫妍读书笔记
罗誉锦读书笔记
陈天淇读后感
滕子茜思维导图
--尼尔斯旅行记
一堂课究竟上得怎样，孩子们最有发言权。课堂上学得积极主动，课后有良好的反馈，至少说明了这堂课就是有特色的！
四
精彩点评
工作坊的云上教研活动得到了各位语文同仁的大力支持和鼓励，澧县教学研究室文定轩主任和湖南省特级教师李远仿主任作为工作坊特聘专家，为工作坊制定了“乐学共研”的活动目标，并充分肯定了本次云上教研活动的开展，两位主任还对庹昕璇老师的课堂做了精彩点评。
本堂课教学思路清晰，有序推进；恰当运用分角色朗读方式，有效利用动画片，很好的激发了孩子们的阅读兴趣；适时的教给学生阅读的方法--写读书笔记，引导学生积累词语、制作阅读登记表册，让学生不仅喜欢阅读，知道按什么程序读，更重要的是让学生学习如何深入有效的去读，让阅读更有意义。作为年轻教师还要努力锤炼语言，争取更准确、更形象。
--澧县教学研究室 文定轩
学生读课外书时普遍存在着粗枝大叶、囫囵吞枣的现象，读大部头的书籍时更缺乏耐心，其主要原因是找不到读书的方法，或者是还没有品尝到读书的滋味。怎样把学生带入书籍的海洋？庹昕璇老师有办法：她明确地告诉学生，拿到一本作品后首先要观察封面，了解作者，阅读前言和目录，接着以其中的一个故事为例，带领学生认识主人公，读动物对话，品精彩片段，最后的落脚点回到读整本书上，不但要写读书笔记，还要做好人物评价。纵观整堂课，以点带面，教学思路明晰，既有读书方法的指导，也有语言文字的熏陶，是一堂十分不错的读书指导课。如果庹老师在阅读指导过程中加进一些圈点批注的读书方法，效果一定会更好。
--湖南省特级教师 李远仿
庹老师的这节网课，主要是结合《尼尔斯骑鹅旅行记》来引领学生在阅读的过程中，进行阅读方法的指导，培养学生阅读兴趣的。
首先，为了引起孩子们的阅读兴趣，从课题着手，用“非同一般”一词将学生一下子引入课堂，让学生对本文产生强烈的阅读兴趣；接着介绍它是世界上第一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，与安徒生齐名，让学生的阅读兴趣再一次高涨，有一种想一口气读下去的冲动。
然后，话锋一转，介绍阅读文学作品的基本方法：1.了解作者，这样可以了解本作品的大致创作背景；2.读序言，可以了解作品的故事梗概；3.看目录，看作品具体有哪些章节，每个章节大致是什么内容；4.细阅读，在前期的基础上，仔细阅读每一个章节；这里还要求学生能够运用以下方法：抓住重点词、句，摘抄优美句子，欣赏课文中的美丽景色等等。5.写笔记，一部作品读完后，要将自己的所思、所想用笔记、读后感的形式写下来，发表自己的见解。
最后，庹老师还不忘给学生推荐相应的课外阅读书目，并不失时机的向学生进行了用眼卫生的教育。
总之，通过这节课的教学，既让学生积累了和作品相关的小知识，又了解了阅读的方法，激发了学生的阅读兴趣，更教育学生要养成良好的阅读的习惯，可谓是一堂一举多得、令人受益匪浅的好课！
--城头山镇车溪小学 龚英南
五
教者反思
这节课整体设计思路是培养学生的阅读能力及阅读名著的兴趣。主要分为四个步骤:观察封面--阅读前言--读故事--写读书笔记。本堂课基本达到了预期目标，不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。课后，不少学生都阅读了这本书，并用不同方式展示了自己的阅读成果。
纵观整节课，我还有许多不足的地方。比如在读故事这一部分，虽然增加了趣味性，但参与的面不够，应该请学生来展现自己。其次，不光是如何读，对于六年级的孩子，还可以抓住其中的一点来训练，比如赏析和习作相结合，引导学生由读到写，学习如何进行童话习作。另外，就文章中精彩篇章具体的指导阅读可以再细化一些，边读边做批注，这样对整个故事会有更好的理解与更深的记忆，这一点是我忽略掉的。
结合这些，一定会收到更好的效果。当然，我相信，只有在不停地实践和探索中，才能上出更完美的课。
六
写在结尾
萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”澧县小学语文唐海燕工作坊的老师们在坊内特聘专家文定轩、李远仿的指导下，将网络教研作为自己的日常生活，我们一日三省，相互学习，取长补短，力争从平凡的教学实践活动中提取经验，形成理论，以更好地理解和生成课程内容，达到创造性地使用教材、真真正正教书育人的目的。
整理和编辑：唐海燕 王兵林 杨梓镱 庹昕璇免责声明：所有图文、音频仅供学习交流使用，版权归原作者所有，除非无法确认，我们都会标明作者及出处，如有侵权烦请告知，我们会立即删除并表示歉意。