全面发展教育是什么意思啊 全面发展教育是指什么

全面发展教育是什么意思？

所谓全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。具体包含哪些方面，现在并无统一意见。不过，从实际看来，多数人通常把德育、智育、体育、美育作为全面发展教育的基本构成。

为了促使人的全面和谐发展而实施的教育。

在古今中外历史上，对全面发展教育所包含的内容的认识不尽相同，但基本上包括德，智，体三部分内容。

也有提出德智体美四育的，德智体美劳五育等。

中国古代西周时期提出的“六艺”教育，即“礼，乐，射，御，书，数”也包含了德智体美劳五育的内容

延伸阅读

全面发展教育对青少年的意义？

全面发展教育对青少年的成长非常有必要。全面发展是指德智体美劳各方面都要注意教育培养。

成才首先要成人，思想道德教育不可少。通过智力培养，掌握各种学科知识，才能成为有劳动能力的人。有了知识技术，还必须有劳动观念才能服务社会，有了劳动观念，还要有好的身体。如果不懂得审美，生活就变得无趣。

全面发展教育实施中存在的问题？

全面发展教育在实施过程中确实存在一些问题。具体来讲，一是少部分人观念过于陈旧，不敢除旧布新，穿新鞋走老路，对教育新理念新方法新手段不肯认同和接受。

二是部分领导发展教育贪大求全，摊子铺得很大，却忽视内涵发展。

三是教育培训存在过多过滥，形式化的现象，现今的教育培训，特别是有些网络培训，只看打卡人数多少，不问培训成效怎样。

全面发展教育思想的基本内涵？

德育：受教育者按照一定社会或阶级要求，有目的，有计划，有系统地对受教育者施加思想，政治和道德影响，通过受教育者积极的认识，体验，身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。

智育：向学生传授系统的基础文化科学知识，训练技能，发展学生智力和能力的教育。

体育：授予学生健康知识，技能，发展学生体力，增强学生体质的教育。

美育：也叫审美教育，它是通过文学艺术，社会生活和大自然美的教育培养学生正确的审美观，使学生具有感受美，鉴赏美，评价美，表现美和创造美的能力，发展他们的高尚情操和文明素质的教育。

劳动技术教育：引导学生掌握劳动技术教育基本知识和基本技能，形成良好的劳动观点和习惯的教育。

全面发展教育的五个部分是密切相关的，它们之间相互联系，相互制约，相互渗透，彼此不能相互取代，从各个方面保证着教育目的的实现。

我国全面发展教育的基本内容口诀？

（1）德育.德育即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育.

　　（2）智育.智育是授予学生系统的科学文化知识、技能发展学生智力的教育.

　　（3）体育.体育是授予学生健身知识、技能,发展学生机体素质和运动能力,增强他们的体质的教育.

　　（4）美育.又称审美教育或美感教育,是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育.美育是实施其他各育的需要,美育是全面发展教育的重要组成部分,它渗透在全面发展教育的各个方面,对学生身心健康和谐地发展有促进作用.

　　（5）劳动技术教育.劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能,培养学生正确的劳动观点,养成良好的劳动习惯的教育.劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面.

　　德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分.它们各自有自身的基本任务,不能相互代替,但又是相互联系,相互促进的一个整体.其中,德育是实施各育的思想基础,为其它各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础,各育的实施都不能离开知识技能教育；体育为各育的实施提供健康基础,是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施,可以促进学生德、智、体的发展和提高.

全面发展教育方针的提出时间？

全面发展教育方针是1957年提出的。

1956年，我国生产资料所有制的社会主义改造基本完成后，全面转入大规模的社会主义建设时期。为使教育事业适应大规模社会主义建设对人才的急需，我国社会主义教育方针逐步明确提了出来。

1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这主要规定的是我国各级各类学校的培养目标，是对培养社会主义新人的第一次概括。

这一重要论述将马克思主义关于人的全面发展思想贯穿于社会主义教育培养目标之中，形成了新中国全面发展的社会主义教育方针。这一方针对我国教育事业的发展发挥了持久的指导作用。

全面发展教育事业的举措？

一，每一位教育工作者都必须准确把握新时代、新任务、新挑战，全面贯彻党的教育方针，坚持发展抓公平、改革抓体制、整体抓质量，加快推进教育现代化。

　　二，要始终把现代化作为全面推进郊区教育改革发展的根本任务。

　　三，着力构建新时代全面育人工作体系。深化课程改革，实现以课程育人。要牢牢盯住课堂这一主阵地，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。当前，最主要的任务就是开齐开全课程，尤其是小规模学校、教学点。

四，实施校园文化建设，实现以文化育人。 要大力加强校园人文素质和科学精神教育，建设优良的校风、教风、学风，组织形式多样、生动活泼的校园文化主题活动，打造文化标志，培育一批校园文化建设精品项目。

　　五，开展系列德育活动，实现以活动育人。各学校要紧扣学生身心发展规律，因校制宜，科学传承，精心组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的系列教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯，培育和打造德育品牌项目活动。

　　六，组织创新体验活动，实现以实践育人。继续做好中小学校外德育基地和综合实践基地建设，拓展红色教育、生命教育、公共安全教育等实践基地，积极开展社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明等社会实践活动，实现校外德育教育的定期化、长效化。继续加强青少年活动中心、乡村少年宫和家长学校建设，构建“全员、全方位、全过程、全环境”的育人新格局。

简述全面发展教育组成部分及相互关系？

参考答案：全面发展教育有德智体美劳五个方面。组成部分有德育：向学生传授无产阶级思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生思想品德的教育；智育：以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智育的教育；体育：传授学生体育卫生的知识和技能，社学生体质得到增强，并养成良好的卫生、保健习惯；美育：培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力；劳动技术教育：向学生传授现代生产劳动知识技能，培养学生正确的劳动观点。

相互关系：德智体美劳之间不能相互替代，不能分割。德育对其他各育起方向和动力的作用；智育为其他各育的实施提供了认识基础；体育实现各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。

全面发展教育的组成部分有哪些？相互关系如何？

在我国的教育方针中，全面发展教育包含了德、智、体、美、劳五个方面的教育，都是学校教育所不可缺少的组成部分，共同完成全面培养人才的任务。

一、各育都是一种相对独立的因素

五育各具不同的作用、地位，担负着不同任务，德育是灵魂，体育是基础，智育、美育、劳动教育是重要内容。它们都有是学校教育的有面组成部分，因此不能互相替代，互相等同，它们是缺一不可的。

二、五育互相联系，共同构成完整的学校教育体系

（一）五育必须统一在一个人身上，它们之间具有一种不可分的结构上的联系 ，人的全面发展应该是五方面整体性的协调发展；（二）各育互相渗透，互相包含，在教育实践中不能截然分开 ；（三）各育互相制约，互相促进，任何一方面的缺失都会影响人的长远发展。所以我们在学校教育中 必须树立全面发展的教育观

全面发展教育的意义？

教育是国家的未来，发展，教育就是发展生产力，提高国力。因此，全面发展教育对加快促进科技发展、创新发展、改善民生、发展国民经济都具有重要意义。所谓全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对未使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而由各具特点的教育所组成，具体包括哪些方面，现在并无统一意见。不过，从实际看来，多数人通常把德育、智育、体育、美育作为全面发展教育的基本构成啊。培养学生全面发展是当今发展社会的必然要求。在这条路上，我们任重而道远。