什么叫文言文阅读理解(什么叫文言文阅读题)

文言文阅读的最好办法是生活到那种语言环境中，每天说，每天听，就能很容易地学会。说文言的时代已经距我们很远很远了，我们学文言文已经找不到那种语言环境了。

但是，我们可以通过诵读古人的文章和古人晤对一堂，在一个小的天地里创造出一个学文言的语言环境。诵读时，口耳眼心都能用得上，记得快，能培养文言的语感。

诵读必须在理解词义，了解句式的前提下进行。阅读文言文与现代文不同。如果读一篇文言作品，对其中词语的意义，句式的特点没有逐字逐句的弄懂，当这些词语和句式在另一篇作品中出现时还是不懂。

这样的读法，对提高文言文的阅读能力也就没有多大帮助。只有在懂得词义，了解句式特点，像朱熹所说的那样“一字一句，分晓真切”的前提下，让学生反复诵读一篇篇文言作品，才对文言文的阅读能力的提高有意义。

因此，文言文的阅读教学，有一个“重新识字”的问题，所谓“重新识字”，是指要明白那些是指要让学生明白那些虽然能读出声音，但不懂得它们在文言中的意义，即字的词义。教师的讲解、注释、工具书，都为这种“重新识字”提供了方便。

1、首先，把所有课内学过的文言文读透。课内是教会同学们如何去走路，课外文言文是让同学们去跑步，没有学习走路的过程，又怎能健步如飞?何谓读透?要达到像读白话文一样明白流畅才好，词汇、句式和文章理解都要特别到位。

2、其次，积累，包括虚词、实词、句式、固定搭配等。陈老师从来不建议同学们死记硬背，以上说的四个方面都要放在语境当中去理解，多读多理解，既能培养语感，又在无形当中记下来了很多文言文中“死”的知识。另外也要总结整理，尤其是高频虚词，常考用法都要去总结，可以借助我们的教辅资料哦。

3、最后，课外文言文你真的读懂了吗?每次错的一塌糊涂后，同学们有没有对照着译文，逐字逐句去翻译下整篇文章，错了的题有没有记录下高频考点?陈老师希望同学们把握住每次练习课外文言文的机会，把它当作课内文言文去掌握并且时常重复复习。

第一步快速浏览题目

第二步仔细分析

第三步结合注释速读全文

第四步“对症下药”解答问题

首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。

其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。

第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。

文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。