忸怩的意思（统编教材|挑刺：九上《语文》从“扭捏”到“忸怩”的思考）

忸怩的意思

【词语】 忸怩
【全拼】: 【niǔ ní】
【释义】: 形容不好意思或不大方的样子。
【例句】
1、他显得忸怩羞怯，又和蔼又任性，显然他也是一个英国人。
2、 他真是个忸忸怩怩的人啊！
3、 这里有一个姑娘显然是忸忸怩怩地被推进里面的人圈。
4、 他们俩个子大，很害臊，忸怩不安，凡事体贴人意

统编教材|挑刺：九上《语文》从“扭捏”到“忸怩”的思考

最近，笔者在使用统编教材九年级上册（2019印刷版）时，发现一处内部矛盾。
矛盾出现在“2018年6月第1版、2019年7月第2次印刷”的九年级上册《语文》教材第31页和33页。
第31页：“有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。”
▲图1|2019年印刷版九年级上册第31页《论教养》原文。
第33页：“读读写写”中书写的是“扭捏作态”。
▲图2|九年级上册《论教养》第33页“读读写写”。
看得出来：统编《语文》教材九年级上册（2019年版）对同一词组的呈现不一致。
那2018版九年级上册《语文》教材又是怎样呈现的呢？
笔者查阅了“2018年6月第1版、2018年7月第1次印刷”的2018年版本的第31页和33页发现：课文和课后“读读写写”均为“扭捏作态”。
▲图3|2018年印刷版九年级上册《论教养》第31页原文。
综合两个版本：近两年，人民教育出版社对统编《语文》教材的文字进行过修订。
现在的问题是：“扭捏”和“忸怩”的差异是什么？
笔者查阅了中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布的《第一（第二）批异形词整理表》，确定：“扭捏”——“忸怩”不是一组异形词，不存在推荐词形问题。
看来，两个词的差异主要还是在意义上。
为此，笔者查阅了《现代汉语规范词典》（外研社、语文出版社），对两词的表述如下：
【扭捏】动词：①走路时身体故意左右扭动。例句：她～着身子走了。②形容词：形容言谈举止做作，不自然，不大方。例句：你就唱一个吧，别～了|～作态。
【忸怩】形容词：扭捏②。
两词的用法是：动作不自然用“扭捏”；言谈举止（说话、姿态、风度）不自然既可用“扭捏”也可用“忸怩”。“扭捏”既可描绘“动作”，也可描绘“言谈举止”；“忸怩”只能描绘“言谈举止”。“扭捏”适用范围比“忸怩”大。
九年级上册《语文》第8课《论教养》中第31页：“有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。”这个句子的中心是陈述“特定人群”对“优雅风度”的误解，用了四个“是”字句，表现这群人眼中的“优雅风度”极不自然而又缺乏意义。结合语境和“忸怩作态”描绘的对象，可以判断：用“忸怩作态”更恰当。
另需考虑固定词组问题：“忸怩作态”是一个成语。用例：巴金《谈<春>》：“倘使小说不能作为我作战的武器，我何必花那么多的功夫转弯抹角、忸怩作态，供人欣赏来换取作家的头衔呢？”
结论：统编《语文》教材九年级上册2019版将第8课《论教养》中的“扭捏”改为“忸怩”是恰当的。只是——改动的词语，书法家的更新版还没有跟上。