考试考得不好用诗句怎么表达 考试遇到不会的古诗怎么办

网友提问：

考试时语文古诗词没考好，有何好的方法补救？

优质回答：

要考好古诗词，就必须学好古诗词，要学好古诗词，就应了解古诗词的基本特点。

古诗词的特点可以从不同的方面归纳。但我认为，有以下四点是学习时应当了然于心的。

一，“诗言志”。这里所说的“志”，不能简单地理解为志气、志向，还包括心情，感情，情感，理想，希望，抱负，等等。诗人写出一首诗，总要表达一定的“志”，不会平白无故写这首诗。比如我们耳熟能详的《鹅》，短短18字，写得活灵活现，固然表现了作者儿时的才气，但是，也表达了他热爱自然，热爱生活的情怀。倘若只能读到“观察细致，形象生动”，那就太肤浅了。

二，古诗讲究含蓄，很少直说。

就好比我们平常说话吧，上午到了十一点半了，有人说，我肚子饿了；有人说，我肚子咕咕叫。前者直说，后者含蓄。你不让诗人直说，那他就要想方设法，拐弯抹角地说。比如早春时节，诗人看到路边或河边一排柳树，嫩芽初发，嫩枝在风中摇曳，十分惹人喜爱。该怎么写？“碧玉妆成一树高”，作用比喻手法，直接把柳树看成小家碧玉，小家碧玉化了妆，长得像一棵树那么高，亭亭玉立，婀娜多姿。“万条垂下绿丝绦”，一排柳树，嫩枝在春风中摇曳，充满了生机活力。作者故作惊讶，“不知细叶谁裁出”，“裁”字十分精当，一个裁衣高手，竟然把这么一排柳树嫩叶裁剪得如此精细，令诗人惊叹。“二月春风似剪刀”。仍是比喻，把二月春风比喻为心灵手巧的裁缝，一剪一剪，裁出眼前一副美景，巧夺天工。

作者赞叹眼前春景，更赞叹春天给大地带来的生机与活力，新春给人新的希望。

诗词中用到的表现手法（有称“艺术手法”，“表达技巧”的）多种多样，修辞手法，借景抒情，托物言志，衬托，虚实结合，动静结合，等等，但是，这些手法，并不需要学生背下来，只需掌握一些通常使用的手法即可，只要能把诗读懂，读到作者心里去，分析起来自然顺理成章。

三，把握诗中的意境（也称意象）。“境”指诗中描述的对象，主要又人，事，物，景，情。“意”是描述对象中蕴含的作者的情感。也就说，意境是蕴含作者情感的对象。比如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“帆”是“孤”的，“碧空”是“尽”的。好友离别，作者孤零零一个人，站在江边，目送友人远去，一直望到碧空的尽头，一个“孤”字，既写出诗人此时的孤独感，有含蓄的表达了友人孤独的担忧。下句，唯见长江天际流，此时，长江流的仅仅只是水吗？作者的忧思犹如这流不尽的江水，也就是说，江水包含着诗人的忧思，诗人的忧思就像这流不尽的江水。

“碧空”“江水”之境，都饱含了作者的之意。

四，理解诗中的感情基调。所谓基调，就是诗中最明显最容易“看出”的情感倾向。是喜还是忧？是悲还是乐？都可以从作者的用词用语中感觉到。然后进一步挖掘，为什么喜？用什么手法来写喜？

以上四点，均不见经传，是我在诗歌鉴赏教学中总结出的规律，恳请大方之家不要讥讽。

明白了一些问题，再辅以诗歌鉴赏的学习资料，自会触类旁通。

其他网友回答

应对古诗词考试，需要平时积累的知识，但是清楚的知道考什么，怎么考才能事半功倍。古诗词高考题型总结起来无非有四种:一是考察诗歌的形象，包括人的形象，物的形象，景的形象（意境）。二是考察诗歌语言。包括语言表现特色和语言风格。三是考察诗歌的表达技巧，包括8大修辞，各种表现手法等。四是考察适合的是想感情和观点态度。在题型上无非就是选择题和问答题。弄清以上命题规律，然后针对考点掌握具体的解题方法，再配以三年内高考题和近几年的大市模拟试题加以印证，点对点的针对性练习，会有很大程度提高的。