二年级音乐教学计划（小学二年级音乐课《我爱雪莲花》教学设计）

《我爱雪莲花》教学设计

教学目标：

1、用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。

2、通过聆听、模仿、律动等多种形式学唱歌曲，更好的表现歌曲，掌握×××I× × I的节奏型。

3、在教学过程中渗透品德教育，通过学唱歌曲，学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。
教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：掌握×××I× × I的节奏型，更好的表现歌曲。

5、教学方法：听唱法、模唱法、律动法、体验法等。

教学准备：

钢琴、课件、多媒体、铃鼓、双响筒。

教学过程：

一、导入

师：愉快的音乐课开始了，老师给大家带来一段舞蹈，请大家欣赏。

（播放歌曲伴奏，教师随音乐舞蹈。）

师：谁能说一说，我刚刚跳的是哪个民族的舞蹈呢？

生:欣赏舞蹈，回答问题。

（设计意图：通过欣赏教师舞蹈，激发学生的学习兴趣，导入新课。）

师：接下来请跟随老师一起走进新疆，领略那里的风土人情。

教师播放课件，介绍新疆（通过图片展示新疆风光及歌舞画面）

出示课件：葡萄→哈密瓜→羊肉串→手鼓舞→冬不拉→天山雪莲

生:随教师边欣赏边说一说。

（1）手鼓图片：

师：新疆的人民能歌善舞，他们手中拿的是手鼓，那手鼓是怎样敲的呢？你能模仿吗？

教师敲鼓示范：×××I× × I

生:模仿教师，拍手打节奏。

（设计意图：在模仿中渗透本课难点节奏。为解决教学难点打基础。）

（2）冬不拉图片：

师：除了手鼓以外还有什么乐器呢？它有一个好听的名字叫做冬不拉，我们怎样弹奏它呢？现在让我们随着音乐弹奏冬不拉。（播放音乐，随音乐做弹奏的动作）

生随音乐自由做律动。

（3）图片：天山雪莲

师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，叫做雪莲花，它具有顽强的生命力，被新疆人民看做圣洁的象征，会把它采来送给最崇敬的人。

（4）师：在美丽的天山脚下住着一位从小爱爬山的小姑娘叫萨依拉，她的自我介绍很特别，她是这样说的：

2/4  我    叫 I 萨依   拉 I 生在  天山 I  下    0  I从小  爱爬  I山  喲0I采来 雪莲I  花－II

师：同学们你能模仿萨依拉的声音，说一说吗？

生:模仿教师有节奏的朗读。

（设计意图：通过模仿萨依拉的声音帮助学生在说歌词时找到歌唱的声音和位置，并把切分节奏融入其中，通过多次说歌词无形中解决难点节奏。）

二、新课教授

师：萨依拉每年都要采朵雪莲花，这是为什么呢？请你在歌声中寻找答案吧！

1、播放视频音乐《我爱雪莲花》，引导生回答。师：那同学们谁能说一说边防军叔叔是做什么的？请个别学生回答。

2、再次播放音乐，提问：小姑娘采来雪莲花送给边防军叔叔，那她的心情是怎样的呢？（欢快、活泼、高兴的）

（设计意图：多次听赏歌曲，目的在于让学生熟悉完整的旋律，进一步感受歌曲的情绪，通过随音乐做律动，体验欢快的节奏情绪。）

3、师：我们也要像萨依拉一样用欢快的情绪来演唱这首歌曲，下面请听老师来演唱，请同学们用你喜欢的方式为老师伴奏。

4、师：今天我们就来学习歌曲《我爱雪莲花》，请听老师读歌词，看谁的记忆力最好能最快记住歌词。

（1）教师示范朗读第一段，启发学生有节奏地朗读第二、三段歌词。

（2）指导学生认识不熟悉的字。

（3）用双响筒伴奏，引导学生有节奏的朗读歌词。

（设计意图：使用双响筒打节拍，引导学生的节奏感和节拍意识，运用教读法能够帮助学生直观地轻松地解决音乐节奏上的难点。）

5、教师弹琴，学生轻轻哼唱。

6、教师弹琴，学生小声演唱。

7、分组唱，师生接唱。

8、歌曲处理

引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。

9、完整演唱。

三、创编与表演

1. 师教几个新疆舞蹈的基本动作。

如：托帽、翻腕、立腕、动脖。

（设计意图：渲染课堂气氛，激发学生学习的兴趣，根据学生活泼好动的特点，也为学生创编舞蹈做铺垫，满足他们表演的欲望。）

2. 学生分组自由创编动作。

3.随音乐进行表演。

4.师生随音乐合作表演。

四、打击乐器伴奏：

1、选择合适的打击乐器：铃鼓、双响筒等。

2、分组表演。

五、小结谈话：

师：同学们，这一节课我们学习了歌曲《我爱雪莲花》，那么“我”指的是谁呢？“雪莲花”就想谁一样啊？为什么呢？最后你想对边防军叔叔说些什么呢？随音乐列队出教室。