【秦川文化】签约作家苏安良/弯曲的映像

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弯曲的映像
苏安良
拂过劳碌的条理，在叠加的波面上，折射自我的光线，在梦想里萌发生活的信念，在光芒的引导下，冲破黑暗，踏平脚下碍路的砂砾，磨练闪烁的金花，敬献无数灾变，未来的灿亮已站在云端。王谦早第一节讲物理，他把设计好的教学目标，提前挂在初三（1）班教室。学生感到惊奇，王谦怎么又上物理课。他反复叮咛学生，过会儿大家配合好，积极发言，举手做题。伴随一阵急促的铃声，王谦迈着有力的步子走进教室，等待班长喊起立。班长习惯了自己的物理老师上课，竟一时忘了喊起立。班长没喊起立，就像战士冲锋，没人吹冲锋号，班级一片死寂。王谦不断的用眼神提示班长，班长两眼直愣愣地看着王谦，还以为王谦让他回答问题。站起来说，您还没讲哩，让我回答啥？大家噗嗤一下笑了起来。王谦看着评委，脸涨得通红。他只好开门见山引入新课，今天，学习密度。他指着教学目标念了起来。念完后，按目标顺序逐一讲解。二十分钟左右，他把设计的教学目标顺利讲完，心里感到一阵轻松。笑着拿起课本，边念例题，边写已知，边求解。解完后，问大家会拉么？学生齐刷刷地回答，会拉！他看了看手表，还有十五分钟才下课，做小结有些早，可这节课的教学任务已完成。于是，他让学生做课后练习题。并点名让琇瑕上黑板做题。琇瑕霍地站起来，带着几分俏皮说，老师，我没听懂，做不来。五分钟后，王谦给学生出示解题过程，让学生对照检查。距下课还有八分钟。他灵机一动，旋身走出教室，拾来一块核桃大的砖块，微笑着说，学了密度，就要会测密度，大家思考如何测这块砖的密度。他显然是用下一节课的内容来消磨剩余时间。学生瞠目结舌、无动于衷。他走下讲台，巡视着学生。示意张航站起来回答。张航是班里物理学得最好的学生，他毫不示弱，立即答道，用天平测出砖块的质量，给量筒里到些水，读出体积，把砖块用细线系住慢慢放进量筒的水里，再读出体积，两次体积之差就是砖块的体积，最后用质量除以体积求出密度。王谦大吃一惊，本想先激起学生疑问，然后讲给学生测量方法，没想到学生回答的十分流利、正确，挑剔不出半点瑕疵。他激情万分，心想，这恐怕就是高效课堂。他又一次走到张航面前，问，你是怎样想到排水法测体积。张航慢条斯理地说，我物理老师讲质量时，讲了量筒的构造特点，使用方法，特别让我们自己通过实验，掌握排水法测不规则铁块的体积。张航说完，教室里响起长久的掌声。学生的掌声是个迷，究竟是对张航回答问题能力的鼓掌，还是因听到我物理老师教给的排水法的鼓掌？可王谦把这种掌声视为对自己教学方法、教学策略、教学灵活性的赞赏！王谦激情再一次高涨，他话锋一转，那么，又如何测牛奶密度？琇瑕立即举手答道，用天平测出空量筒的质量，再给量筒里倒入适量的牛奶读出体积，并测出它们的质量，两次质量之差就是牛奶的质量，然后用密度公式求出牛奶密度。琇瑕说完，王谦大声说，回答的很好。这时，下课铃声响起。王谦高兴地走向讲台，布置作业，宣布下课。王谦心里暗暗佩服彧玮把学生教活啦，他以前给这班带物理，课堂一直死气沉沉，即使回答问题，大多数都是错错。这节课学生配合的很好，他暗自高兴这是一节成功的课。出了教室门，一个评委给他竖起拇指，他更加肯定自己的优质课讲成功啦！再说彧玮，昨天陪着撞伤的女孩到地区医院，排了半天队，人太多，排号还是被安排到第二天下午。医生对女孩的视力、眼压检查后，有用裂隙灯显微镜进行了检查。医生平铺着脸说，眼睛好着哩。他俩一听，相视一笑。心里各自揣着的石头同时落地。善良的人，祈福的是安然无恙，不求所有的日子都泛着光，只愿每一天都承载着平安和健康，浸润着幸福与温暖。走出医院，女孩静静地看着彧玮，轻轻地说，对不起，耽误了你的事。彧玮一惊，郑重地看着她，粉红色的脸蛋上，镶嵌着一对美丽的酒窝，修长的腿十分迷人，目光灼灼，给人一种真诚舒心的感觉。女孩的话使他心中涌起一股暖流。工作快一年啦，没有哪一个女孩正视过他一眼，更没有哪一个女孩说过一句使他感到自己还有一丝尊严的话语。他想起玥怡，心里总是有些许内疚。不是他执意辜负玥怡，生活的艰辛，犹如大雪覆盖的冬眠，他的心被彻底冷藏起来，家里的房檐早已倒塌，每次回家心如刀绞，却无力去修缮。每逢下雨，母亲把所有能接雨水的器皿，放在土炕上、堂屋，但屋里还是漏得无处下脚，父亲生前的贷款，若不及时还，利息会越滚越多。无能力为一个人打开爱的心门，反而显得轻松些，少一分牵念和折磨。莫非敏感的玥怡感觉不出来？这段时间她杳无音讯！情感难道就如此脆弱，还是冥冥中没有缘分。他从过往中醒过神，两人已到了丹江，她仿佛一只展翅飞翔的天鹅，丹水吸收了她美丽的倩影，风吹起的秀发如瀑。一丝春情，蓦然回荡在心，点燃了他久违的情愫，一枝待放的花蕾，让他的爱，理解了世间无尽的芳华。彧玮感到心跳，感到情魔泛滥，感到多情奢侈，能有这么漂亮的女孩看上教师吗！上月泉辇回家，大姑给他介绍了一个女孩。那女孩一听泉辇是个教书的，立时抬高眼睛，就像躲瘟神，转身就走。牛老师曾说，十岁的女儿和邻家小女孩吵架，那女孩的妈妈说，她爸是个教书的，又穷又酸又下贱，不值得理她。女儿回家后，哭着不让他来学校教书。他告诉女儿，我不教书，你就没衣服穿，你也吃不上白馍。说得大家伤心落泪。彧玮又一次瞥了一眼女孩，红着脸，收了心，紧刹离弦之情。他陪女孩吃了午饭后，坐班车回学校。到了林业站，他把一包点心递给女孩，叮咛女孩听医生的话，好好休息。女孩微笑着对彧玮说，我叫诗淼，谢谢你一路照顾。彧玮跨进校园，已是夜幕低垂。校长站在旗台上，给他挥了一下手。校长关切地问彧玮，王主任说你家有事，需要帮忙吗？彧玮简要的给校长说了事情的经过。校长收住笑容，惊讶地说，什么？你给灶上买菜撞伤人！那人不要紧吗？彧玮答道，没事，已送回单位。校长在心里嘀咕，王谦一直耍手腕，让彧玮替他买菜，又趁彧玮去县城给女孩看病，代替彧玮参见了优质课赛讲。校长咬着牙，恨不得立时找到王谦，狠狠的收拾他一顿，但又想到学校工作大局，担忧别人说，领导之间闹矛盾，最后还是无奈地叹了一声。很多时候，邪恶有它存在的理由！善良的人常走进恶人设计的圈套中，回回都上当，当当不一样。校长找到武歌，希望他给彧玮一次赛讲机会。武歌说，每个学校每科一个名额，王谦已赛讲了物理，恐怕不好办。校长失望地摇摇头说，优质课赛讲一个人一生也许只有一次机会，有的连一次机会也没有。吃完晚饭，武歌拨通了教育组电话，给组长汇报了彧玮失去赛讲机会的原因，组长听完，立即回复，增加一个名额，让彧玮参赛。放下电话，武歌心里舒了一口气。参赛时间安排的很紧凑，各科同步进行，一天半讲课，半天总结。彧玮只能放在明早最后讲。第二天早上武歌问校长，王主任工作了多少年啦？校长说，实行大学生推荐制度时，他上大学已三十岁，工作十多年，算是年轻教师中年人。武歌告诉校长，他昨天把两个实验都讲错了。校长猛然一惊，你是说测砖块和牛奶的密度吗？武歌点了点头。校长遇到不可思议的事，习惯用右手在头上捋头发，以平衡心中的愤懑。校长疑惑不解地说，我都听懂啦，咋会错？武歌笑着说，按教学进度，彧玮讲测密度，过会儿便知分晓。说完，准备进教室听课。大多数学生总是被动地接受知识，对知识内涵理解欠缺，忽视细节差别，就会失去判断是非的能力。教师，不在于知识的渊博程度，在于把所教的阶段性知识吃透，准确把握知识的外延和内涵，不断积累解题技能、方法，提高变通能力，迁移能力，熟练驾驭个性化教法，能进行大小循环教学，课堂上就会如庖丁解牛，游刃有余、出神入化、左右逢源。彧玮昨晚回校，听到王谦代替他参加了优质课赛讲，他心里很感激，只要没误事，谁代表学校讲课都行。昨晚九点，武歌告诉彧玮，让他今早讲密度的测量。本想婉言谢绝，毕竟王谦已参赛。可武歌清新凛凛的气质，让他敬畏三分，点头答应。第三节课下后，彧玮收拾教案，整理演示器材，梳了梳头发。他迎着暖阳向教室走去，嘹亮的歌声令人心旷神怡，他精神抖擞踏上讲台。班长一声洪亮的“起立”，所有学生、听课老师、校长、武歌刷的一声站了起来。彧玮微笑着给大家鞠躬，随着班长一声“坐下”，大家又刷的一声坐了下来。彧玮引导学生回顾上一节课的主要知识点，为什么要引入密度这个物理量？怎样定义密度？密度的主单位和常用单位各是什么、如何换算？密度的物理意义是什么？密度的定义式及导出式各是什么？计算密度应注意什么？随着提问不断的深入，彧玮发现学生对密度知识理解过于肤浅，甚至于很陌生。这样会产生前科学障碍。他从容自若，对学生没有把握和理解不足的知识细细地进行补讲。武歌听着彧玮的讲课，脸上露出喜色。一双双亮晶晶的眼睛紧盯着老师的眼神、手势，一颗颗火红的心随着老师的语言一起飞扬，课堂既严肃又活跃。可是，评委们面面相觑，因为优质课打分是按目标教学框架规定的项目打分，复旧引新赋分值很低，彧玮没有出示教学目标，这一项分值是零。巩固知识结束后，彧玮走下讲台，话锋一转，问大家，密度是物质的属性还是物体的属性，大家齐声答，物质的属性。彧玮接着说，既然是物质的属性，就说明每种物质都有自己的密度，可见，密度能鉴别物质，用密度鉴别物质就要学会测密度。说到这里，他迅速走上讲台，边板书边说，这就是我们今天所学的新课：密度的测量。彧玮引入新课干练清爽，简约而不简单，校长露出了满意的微笑！他接着引导学生测固体物质密度。形状规则的固体，学生不到一分钟就掌握了测法，他总结为“测算法”。测不规则固体密度，彧玮让筱雨以铁块为例，给大家说测法，筱雨很快说出，用排水法测出体积，用天平测质量，再用密度公式算出密度。彧玮把这种方法叫“排水法”。这时校长看了武歌一眼，意思是彧玮也这样讲，怎能说王谦讲错了。武歌笑着暗示校长马上就会知晓。彧玮又说，谁回答测不规则砖块密度的方法。张航立即站起来，讲了他昨天给大家讲的方法。跟筱雨叙述的方法一门一样。彧玮拿出形状、大小一样的砖块和铁块，分别放在两个装入相同水的量筒中，让大家猜，过会儿水面一样吗？大家说，一样。他让大家仔细观察，学生惊奇的发现装砖块的量筒，水面下降得多。彧玮结合实验现象，告诉学生，固体物质分为浸润物质和不浸润物质，砖类物质渗水性强叫浸润物质，铁类物质渗水性差叫不浸润物质。接着他引导大家，得出测砖块密度的方法，先用天平测出质量，再把砖浸泡在烧杯的水里，让它吸饱水，然后用排水法测体积。彧玮把这种方法叫“渗浸法”。彧玮讲到这里，武歌偷偷看了一眼校长，校长一脸的严肃。武歌知道，校长在心中质问王谦，这么重要的知识怎能讲错？彧玮又问，木块总是漂浮水面，怎样用排水法测体积。憨厚的钢闽站起来说，用手压入水中。彧玮夸钢闽想法好，只是要用针压，即“针压法”接着，彧玮通过仪器演示，引导学生总结测液体密度的方法。用密度计直接测，叫“仪器法”。琇瑕把昨天说的“量筒法”又说了一次。彧玮让大家讨论琇瑕的方法是否可行。昨天王谦说琇瑕说的好，于是大家不假思索地回答，能行！彧玮说，量筒细而高，重心高，重心越高，稳度越小，不宜用量筒在天平上测液体质量。大家茅塞顿开，课堂处在快乐的氛围中。这时，被大家称为小铃铛的袁木子，忽地站起来说，老师把量筒换成烧杯就行！彧玮让他具体说出测量步骤。他说，先测出空烧杯的质量，再给烧杯里倒入适量的待测液体，测出它们的质量，两次质量差就是液体质量，然后把液体全部倒入量筒中读出体积，最后计算出密度。袁木子话音刚落，大家便拍手称赞。琳眺举手，说，这种方法误差太大，烧杯中液体不可能全部倒出，所测体积会偏小，密度偏大。筱雨举手，说，倒出部分液体测其体积，再次测出剩余液体和烧杯的质量，求出倒出的质量，然后求密度，这样误差小、精度高。彧玮深深感到，学生的智力层次、思维敏性远超过自己，他心里升腾起一种从未有的职业荣誉感。彧玮肯定了琳眺和筱雨的分析和方法，并把这种方法叫做“质差法”。接着，他和学生还探究出，如“等体法”、“等值法”等方法。一节充满创新、探究的新课在一阵清脆的下课铃声中恰到好处结束。下课后，一位物理老师索要彧玮教案，抄一下八种测密度的方法。彧玮递过教案说，我事先也未备，这是课堂上师生共同探讨出来的。那老师翻了一下教案，正如彧玮所言，不由更加佩服彧玮。下午，表彰大会上，王谦名列物理组第一，获教学能手称号，并代表区参加县级赛讲。彧玮倒数第一，获优胜者称号。很多时候，在人情、原则面前，真实总是得乖乖往后站。—— 作者简介 ——
苏安良，陕西商州区人，中学高级教师，在《中学物理教学参考》《数理化学习》等核心杂志发表教学论文400余篇，百余篇被知网全文录用。2020年2月始开始文学写作，在《文化艺术报》《秦川》《商洛作家》等省内外刊物及平台发表诗歌、散文80余首（篇），十万字中篇小说即将付梓。《秦川》杂志签约作家。秦川文化持续关注，更多精彩资讯
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