老师职责的名人名言 老师工作负责的事例

老师职责的名人名言

关于教师职业的名言警句?

关于教师的名言有：

1、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《与教师的谈话》【简介】列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教学家，前苏联教学科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教育结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发与推动学生对学习的内部诱因的发生与发展，加速学生的发展进程。

2、从人类姿势能力道德起航来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教学者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教学文集》【简介】徐特立(1877年2月1日—1968年11月28日)，又名徐立华，原名懋恂，字师陶，中国革命家与教学家，湖南善化(今长沙县江背镇)人。他是毛泽东与田汉等著名人士的老师。被尊为“延安五老”之一。

3、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其决定因素掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教学文选》【简介】孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教学家。早年从事幼儿教学和幼儿心理研究。1935年，加入中国共产党，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。

4、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教学文选》【简介】陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教学家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会与中国民主同盟的主要领导人之一。

5、教师的绝大多数在教学别人的时候，竟忘记自己有必备给被教学者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》【简介】玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、点评家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的壹个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟妈妈一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基最初独立谋生。

6、教师要成为学生的姿势的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《与青年校长的谈话》【简介】苏霍姆林斯基，前苏联著名教学实践家与教学理论家。他从17岁即最初投身教学工作，直到逝世，在国产外享有盛誉。出生于乌克兰共与国壹个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

在师说中韩愈认为教师的作用有哪些？

在著名的《师说》一文中,韩愈提出了他对教师问题的独特看法.他认为,教师的职责,在于“传道,授业,解惑”.由于人不是生下来就无所不晓的,故而必定有对事物迷惑不解的时候,这时,如果不去求师,则那些疑惑就不会得到消除.但韩愈并没有清楚地解释“传道,授业,解惑”的确切内涵

扩展资料

师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教学了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必备性与守则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气与斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力与感染力

老师具备的职业能力与职业素养？

老师职责的名人名言-01

1、职业道德素养

（1）爱国守法：综合贯彻国家教学方针；自觉遵守教学法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党与国家方针政策的言行。

（2）爱岗敬业：对工作高度负责；认真备课上课；认真批改作业；认真辅导学生；不得敷衍塞责。

（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（4）教书育人：遵守教学规律，实施素质教学；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生综合发展；不以分数作为评测学生的专属要求。

（5）为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（6）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽姿势视野，升级姿势结构；潜心钻研业务，勇于寻觅创新，不断提升专业素养与教学教育水平。

2、姿势素养

（1）政治理论素养：马列主义、毛泽东思想与邓小平理论。

（2）精深的学科专业姿势：掌握该学科的基本姿势与基本技能；掌握该学科的基本理论与学科体系；知道该学科的发展脉络；知道该学科领域的思维方法与方式论。

（3）广博的科学文化姿势：不进要“专”，而且要“博”。

（4）必要的教学科学姿势：学生身心发展姿势；教和学的姿势；学生成绩评测的姿势。

（5）丰富的实践姿势：基于教师单人的经验积累。

3、能力素养

（1）语言表达能力：准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；口头语言与肢体语言的巧妙结合。

（2）组织管理能力：要有确定合理目标与计划的能力；要有引导学生的能力。

（3）组织教学与教育能力：要善于制定教学教育工作计划、编写教案、组织教材，以加强教育工作的预见性、有序性；善于组织课堂教育，以保证教育过程的顺利进行与教育任务的完成；善于组织学校、家庭及社会各方面的教学力量，是各方面相互配合，进行教学资源的整合。

（4）自我调控与自我反思能力：主要包括教育设计、课堂的组织与管理、学生活动主题的促进、语言与非语言的沟通、评测学习行为、教育后省思等。主要表今年对自身的教学教育表现进行自我监督、自我反馈、自我反思、自我改进的能力；根据新情况、新问题调整自己的预定计划以适应变化的能力。

4、职业心理健康

（1）高尚的师德：热爱学生、教书育人、为人师表与团结协作等内容。

（2）愉悦的情感：是塑造青少年灵魂的强大精神力量。

（3）良好的人际关系：认知方面表现为互相认识与理解的程度，它是人和人之间关系的基础；情感方面表现为彼此融洽的各种状态，如喜欢或不喜欢、好感或厌烦、妒忌或同情，这是人和人之间相互联系的纽带；行为方面表今年各种共同活动主题中是否协调一致，这是人和人之间相互交往的结果。

（4）健康的人格：是在培养人、教学人的过程中表现出来的成熟的、积极的心里素质。

除了上文提到的职业素养外，教师还有很多其他方面的标准，在这里就不一一列举了，欢迎我们积极讨论，看看在自己心中教师还有哪些鲜为人知的标准。

老师职责的名人名言-02

职业能力：语言表达能力、教学教育能力、组织管理能力、自我调控与自我反思能力

职业素养：道德素养、姿势素养、能力素养、心理素养