教师职业道德修养基本原则有哪些(教师应该具备什么素质)

教师职业道德的基本原则有哪些？

教师职业道德基本原则是指导教师在职业活动中正确处理各种活动及利益关系的根本准则，也是社会对教师职业行为提出的最根本的道德要求。

具体体现在如下几个方面：首先，教师职业道德基本原则规定了能够区别其他类型职业道德的标志。

教师职业服务的人群是学生，培养的是国家和社会的接班人，这与其他类型职业有很大不同，通过制定教师职业道德基本原则，从而能够区别于教师职业与其他职业的差异。

其次，教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。

通过对教师行为原则的树立，可以使教师明确自己在教育教学活动中的方向，并按照相关原则约束自己的道德行为。

然后，教师职业道德基本原则是教师道德理论和实践的概括总结。

教师职业道德基本原则来自于某个社会时期，所有教师经验的总结，是不能随意更改，并为所有教师都必须遵循。

最后，教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会关系的根本指导原则。

教师职业道德基本原则是教师职业道德的灵魂，其范畴囊括了能够调节与学生、与其他教育者、与家长、与社会、与国家的各类人际关系的行为原则。

正是因为教师职业道德基本原则所起的影响与作用是巨大的，因此，教师应当遵循以下基本原则。

1、忠诚于人民教育事业原则。

即忠诚于社会主义教育事业，包含两个维度，教师应当坚持社会主义的教育理念，紧跟时代潮流，成为符合社会要求的新型教师。

同时也应当培养出来符合社会道德规范与适应社会需要的社会主义接班人。

2、集体主义原则。

教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。

坚持集体主义原则就是，当集体利益与个人利益发生矛盾时，应当将集体主义的利益放在第一位，必要时要放弃或牺牲个人利益，使个人利益服从于集体利益。

3、教育人道主义原则。

人道主义要求教师在教育教学活动进行中，高度重视人的作用，尤其要充分尊重学生的主体地位和人格尊严，在尊重的基础上才能使教育活动开展得更顺利。

同时，教师也应当严格的要求自己，使自己成为人人所喜爱并乐于交往的对象，为教育教学活动的开展赢得更为友好和谐的氛围。

4、教书育人原则。

教师的天职是教书育人，是教师职业最基本的工作内容，因此，教师应该时时刻刻把握教书育人的原则。

这就要求教师不仅仅教授科学严谨的知识技能，同时还应注重对学生德育的教育，真正做到“传道受业解惑”。

5、乐教勤业原则。

乐教敬业原则从两个维度来把握，第一是乐教，作为教师首先在面对自己的工作时应当抱着享受与快乐的心态从事教育事业，充分调动自己的主观意愿投入到教育事业中来。

第二，教师应当勤奋努力，善于思考与总结，勤恳置业，秉承一颗高度奉献的精神来教学。

乐教敬业原则是教师职业道德原则的核心。

6、教育民主原则。

素质教育要求在教学的过程中充分发挥学生的主观能动性，掌握学习的主动权，教师应该建立一种民主平等的师生关系，进行平等沟通与对话。

让学生充分的参与到教学活动与管理中来，从而调动学生学习的积极性。

7、人格示范原则。

学生是一个尚未发展完善的人群，对他人的依赖很重，尤其是对老师的依赖，学生的向师性和可塑性，导致了教师的言行举止可以对学生产生巨大的示范作用，从而直接影响到学生的行为规范。

因此，教师应当树立良好而高尚的人格魅力，为学生提高正确的学习榜样。

8、依法执教原则。

所谓的依法执教，要求教师按照国家的法律制度进行教育教学活动，要廉洁执教，不能随意收取学生的红包，提高自己的法律意识。

不能侵犯学生的合法权益，如人生全、教育教学权、人格尊严权、隐私权。

一名优秀的老师应该具备哪些素质？

教师被誉为太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。无数的有识之士把青春和热血奉献在“三尺讲台”。可教师并不是那么好做的，想成为一名合格教师甚至优秀教师既要有良好的师德、爱岗敬业、关爱学生、团结同事，也要做到博学强识、具有良好的学习能力、终身学习、争做教师队伍骨干，还有有良好的心理素质面对日常琐碎。以下将从7方面来介绍优秀教师应该具备的素质:

1政治素质

教师的思想政治素质是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等。

思想政治素质是思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其他素质起着决定性的影响。

在我国，社会主义的社会性质要求教师在思想政治方面必须有坚定的共产主义信仰、强烈的爱国热情和较高的政治理论素养。

2文化素质

教师的文化素质是指教师通过学习和积累而具有文化修养，以及由此进一步形成的知识体系和结构的基本情况。

文化素质历来都被视为教师的重要素质。一般来讲，教师的文化素质包括三个方面的内容，一是专业知识，二是文化基础知识，三是教育科学知识。只有知识面的丰富渊博，才能适应新课改理念，才会有能力从事那些有效果和有创造性的活动，尽而培养学生的全面发展。

3道德素质

教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。

教师道德素质包含的内容十分广泛，其中确立积极的人生观最为关键。教师有了积极正确的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一名合格的、优秀的人民教师作为自己的价值取向。

4外在素质

教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范性。现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表与风度，通过服饰统一等树立自己企业的形象。

教师职业教书育人的特殊职责和社会对教师角色的特殊期待，更要求教师有良好的外在素质。

一般认为，教师的外在素质是，在衣着方面应该朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面应该稳重端庄而不矫饰，在性格方面应该活泼开朗而不轻浮，在待人方面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。只有把外在形象的美与内在德行的美统一起来，美才会放射出真正的光辉。

5身体素质

教师的身体素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。

身体素质是人的生命活动和工作能力的物质基础，它的发育发展状况，对人的生命活动和工作能力等有重大影响。

教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，其中最为关键的是要有较强的耐受力、敏捷的反应力、充沛的精力、较强的视力和听力、宏亮的声音等。

6能力素质

教师的能力素质是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。教师应具有的能力主要有：组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能力、开展课外活动的能力、科学研究能力、审美能力等。

如自我控制能力，这是一种善于控制自己的情感和言行，针对学生的实际晓之以理、动之以情的能力。许多教师能在遇到“意外”复杂问题时急中生智，这固然与他们所具有的丰富的教育教学经验分不开，但更重要的是因为他们具有较强的理智控制力。

7心理素质

教师的心理素质是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征。它的内容十分广泛，包括心理过程和个性心理特征的各个方面。

具体而言，它所包括的内容有：认识因素，即注意力、记忆力、思维力、想象力、观察力等；兴趣因素，即兴趣及其品质，如兴趣的广度、深度、稳定性与效能等；

一般情绪因素，即情绪、心境、激情、热情等；情绪品质，即情绪的稳定性、深刻性等；社会情感，即道德感、理智感、美感等；意志因素，即意志及其品质，如意志的果断性、顽强性、自制性、目的性（自觉性）等；性格因素，即性格特征，如谦逊、自我批评精神、勤奋精神、献身精神、内向性、外向性等；气质因素，即个性情绪和活动的反应强度、速度与表现趋向。

如何提高高校教师职业道德修养

• 教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的品质，是职业道德的一种特殊表现形式。它是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求和概括。它从道义上规定了教师应该以什么样的思想情感、态度作风、行为准则去调节在教育过程中与其他参加者之间的关系，处理教育劳动问题，以做好教育工作，为社会尽职尽责。 高校教师是教师队伍的重要组成部分，高校教师的职业道德是指高校教师从事教育活动时所应该遵循的行为规范和必备的品德。高校教师职业的性质和特点决定了高校教师职业道德的重要性和特殊性。高校教师职业道德在其发展的过程中，形成了自己区别于中小学教师职业道德的不同特点。正确认识并把握这一特点，对于增强高校教师职业道德建设的自觉性是十分必要的。 结合国内外相关研究，本研究总结出高校教师职业道德主要有以掸订侧寡乇干岔吮唱经下几个特点：第一，高校教师要具有强烈的社会责任感和使命感，高校教师承担着培养高级专门人才的重要人物

教师应具备哪些职业道德修养

• 教书育人，首先必须以身作则，

如何提升教师自我的职业道德修养

• “学高为师，身正为范”。教师作为人类灵魂工程师，其必备的首要条件就是要具有高尚的师德。从古至今，国内国外，人们都把师德作为衡量教师素质的第一杆标尺。可以说，教师的职业道德素质不仅直接关系到亿万青少年的身心健康，还对整个国家和民族的精神风貌产生深远影响，所以说师德建设的重要性无论提到怎样的高度都不为过。因而作为一名教师，不断提升新时期自身的职业道德修养是直接关系到教学效果的头等重要的大事。现就我个人对师德修养的理解谈一点肤浅的看法：一、师德的重要性 德是做人的灵魂和根本。一个人的道德水平如何，直接决定着这个人的行为准则和人生方向。甚至影响着周围的人和事。因此，做人德为先，育人先育德。教师只有率先垂范，注重师德修养才能以德育德，铸造学生健康人格，才不愧为人类灵魂的工程师。二、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切的说教师要爱孩子。若教师连起码的爱孩子的心都没有，那严格地讲就不配做老师，没有爱就没有教育。任何学生都有其闪光之处，都有自己的志向，有自己的热情，有自己的人格。都渴望得到老师的理解信任和尊重，这就要求教师以极大的热忱和父母般的胸怀关心学生，用高尚的道德情感浇灌学生的心田。教师要经常深入到学生中间去，和他们打成一片，做他们的知心朋友建立最有亲和力的师生关系。要多发涪骸帝缴郜剂佃烯顶楼现学生的成绩和优点，并及时的给予肯定和赞美，激发他们奋发向上的满腔热情。其次教师要重视人格力量的震撼力，培育高尚的职业人格。所谓人格力量，是指教师个人的政治品格治学态度，道德情感意志作风等，即通过教师的言传身教，对学生产生一定的教育功能。怎样对待自己，怎样对待他人，怎样对待社会这些为人处世的道理教师不仅要讲给学生听，而且更要做给学生看。教师本身就是一部活生生的育人教材。德的功能是巨大的。但这种巨大的作用又是以教师的才学为基础的，没有才学的德是苍白无力的。这就要求教师除了不断提高自身的道德水平外，还必须重视和加强自身的才学修养，全方位地充实自己，完善自己。只有德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生。为此，教师应该深刻认识自身职业的重要性，热爱本职工作，努力学习现代教育理论，改革教育思想，创新教育观充分利用现代教学手段。用精湛的学识赢得学生。

如何提高教师职业道德修养，优化

• 中国教育网站都有答案。去看看吧，我都退休了还要看的。