如何写材料作文初中（给你一段材料如何写材料作文）

网友提问：

如何写材料作文？

优质回答：

1、读懂材料，搞明白材料所表达的意思，（表面意思和暗含的深层指向。）以及材料之间的联系，确定主题。

2、根据对材料的分析和判断，立意、确立中心，确定题目。

3、紧扣题目构思，写好开头自然引出材料。

4、由所给材料拓展联系有关的生活、工作等实际问题，进行记叙、分析、说明、论证，等丰富习作内容，表明观点。

5、言简意赅收尾，呼应开头，点明主旨。

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材料作文，提炼观点只需要四步：1 找出材料中可以提炼的观点，可能有几个地方都可以提炼观点，2 由材料联想到其他相似或者相反的材料。3 由 1和2的交叉点确定为你的观点。4 分析这个观点，结合事实进行论述。

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中学语文试卷上，高频出现的给材料作文考点，怎么抓？

家长求助：最近这几年语文考试，给一段材料让学生写作文的考法比较多，我家孩子上高二了，材料类作文特别困难，每次费劲巴拉写半天，总拿个“同情分”，真是好尴尬的。材料类作文要想写好，应当注意什么呢？

答：感谢您的邀请，很乐意为您解答。

材料类作文其实是作文类型中相对比较好写的一种，其唯一难点就是破题立意。

不少中小学生觉得材料类作文难写，最主要的原因还是没有吃透材料，太心急了。“心急吃不了热豆饭”，许多同学读材料时匆匆忙忙扫上一遍，就急着赶时间匆匆忙忙动笔写。这就像是一个裁缝，遇着有人拿一匹绝品香云纱来要订做衣裳。裁缝激动坏了，暗下决心誓要做出一件举世无双的精美衣裳。结果呢，量尺寸时候太心急了，回去点灯熬油花了许多心血做出来，衣裳美则美矣，却是该大处小了、该小处大了，没法穿。结果呢？不但白做苦工了，还得赔人家的天价香云纱呢。

材料类作文的“破题立意”也是同理，正式开工之前“量尺寸”这关，必定是要狠下水磨功夫才成。“破题立意”要想不跑偏、不做白工，只需要三步走就可以啦：“抓”中心词、“解”中心词、“证”中心词。

第一步，抓“中心词”

只有真正吃透材料，才能揣摩清楚出题者的意图，然后呢，再结合自己的擅长领域和材料能力，抓准“中心词”，“破题”这关就算过了。破题关过了，作文50%的分数就拿到了。

一是吃透材料，多读，至少读三遍

材料作文的材料，要想真正吃透，唯一的法子就是“多读”——敲黑板重点提示：多读多读多读！千万别凭着几分小聪明随便扫一眼就开始“妙笔生花”哦。就算你写出来的是牡丹花，可出题老师的既定倾向性如果是“狗尾巴花”，两方立意不相合，谁占主动权？当然是阅卷者！

所以，同学们千万别急着赶着当炮灰，一定要多读，至少读三遍！（事实上会远超于三遍的，写作过程中还不时的要回头来瞄上两眼，对自己引用的材料进行二次比对、掰正。）

举例，试卷上给了这么一段材料：有一个渔翁，某天无意中在井里捞到了两条大鲤鱼。于是第二天继续捞，捞到了三条鲫鱼。第三天再继续，捞到了几只小虾。第四天、第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

写作要求：请同学们根据材料，给出你的答案。除诗歌外体裁不限，六百字。

现在我们以这段材料为例，演示一下这个“三步走”——第一步：中心词应当是什么？

读了至少三遍之后，慎重下结论：这是一个故事型的材料。这个小故事说的是一个渔夫在捞鱼——对的，中心词就是“捞鱼”。

二是揣摩意图，要画，至少三条线

接下来，我们就得围绕“捞鱼”这个中心词，在已知材料里找准出题者的意图——他想让同学们写作文的既定倾向是什么？

嗯，我们回头再读。老渔翁捞鱼前后发生什么了呢？

第一，哦哦，他在井里捞鱼！

第二，他能捞到的鱼每天都在减少！

第三，分明减少到零了，他还坚持继续在井里捞！

OK，围绕中心词，从因到果、从果到因这么举一反三的进行分析之后，小故事的内在逻辑清楚了，出题者的意图也清楚了。接下来的写作是不是很容易了呢？对的。

在此提醒同学们，整理线索、揣摩意图时候不要只理出一个“意”就急急忙忙动笔去——一则，这样太容易走偏；二则，只理出一个“意”的话，自己的写作就极度受限！这一个“意”万一刚好不是你擅长的呢？你脑袋里可占用的这方面的材料刚好特别匮乏呢？

所以，揣摩材料和出题者意图并且“立意”的这个在大脑中活动的抽象过程，一定要动笔画在草稿纸上——切切！一则，好记性不如烂笔头嘛，灵光乍闪，最易忘记；二则，你得至少解出三个立意才行，必须的！而解出三个立意，大脑很容易彼此交叉造成混乱。

三是结合自己：定题，观点要正面

“立意”过程，一定要在纸上画出来（最简单的思维导图）——这个过程实质上就叫“定题”。

继续以“捞鱼”为例。以“捞鱼”这个中心词为圆心，向三个不同方向辐射出去三条线：

第一条线，“在井里”捞鱼说明什么？

第二条线，捞到的鱼每天都在减少说明什么？

第三条线，减少到零了还在井里继续捞，又说明什么？

然后，在这三条线所指向的“意”中，挑一个自己最有感觉的方向去写。

此处重点注意——要在大脑里快速搜索一下：可以证明这个“意”的材料有吗？有几个？同质吗？有侧重吗？并把材料用一两个核心词概括写在这条线上。

至此，我们就可以利落动笔啦！

第二步，解“中心词”

接下来我们要做，是第二步：“解”中心词。

比如，在已经理出的三条思路线中，我们选择了“在井里捞鱼说明什么？”——请注意：到这一步，学生大脑中的思维活动过程，是中心词已经从材料中最显性的“捞鱼”，往深里挖潜并转化成为“隐性”的一条思路线了。

怎么更精准的“解”三条思路线中我们挑选出来的、最擅长的这个呢？

常规的方法，尤其是故事材料作文的方法，就是用“因果联想法”。

一是找结果，二是找原因——请同学们高度注意：一定要先找结果！找出结果之后，再根据这个结果倒推或追溯原因。

一是找出结果

比如上则材料，同学们的大脑活动过程就应当这样走：老渔翁为什么开始收获多而后来的收获却逐渐减少了呢？

从鲤鱼到鲫鱼到虾再到一无所获这个结果，是什么原因导致的呢？

二是倒推原因

哦，他在井里捞鱼——在井里捞鱼，为什么收获会越来越少至而一无所获呢？

至少有三个原因共同导致的：一是井里空间不宽，二是水域太窄，三是存鱼太少！

这三个原因，综合起来能够指向一个什么样的中心论题呢？

哦，渔翁的收获之所以越来越少，以至于最后一无所获，是因为局限于“井”这个很小的空间、很窄的水域、很少的存鱼所导致的！

由此可推论：这个材料，讲的是一个“空间狭与广、收获大与小的辩证关系问题”！

第三步，证“中心词”

至此，中心词就“解”得相当明白了。

接下来第三步，就是“证”中心词。或者说，是同学们从大脑中调取相关小故事或名言警句进一步向读者和阅卷老师证明：我的观点确实是有道理的！我自己能够逻辑自洽、从容自证！

既然是一个“空间狭与广、收获大与小的辩证关系问题”，那么，我们以此为中心思想，应当写一篇什么样的作文呢？

咦，与此相关的有句俗语，相合度极高，可以直接拿来作题目：“花盆里长不出参天树”、“温室里育不出耐寒花”或者“庭院里跑不出千里马”等。

“庭院里跑不出千里马”？应当怎么写？写什么呢？——恰同学少年，大好青春年华，就应当到更广阔的世界中去，去学习、去拼搏、去开疆拓土去迎接更美好的未来！去开花去结果去创造人间四月天！

标题定了、材料有了——剩下的，就相当简单了。同学们只需要把大脑中调取的两到三个小材料（最好是不同角度、不同侧面切入的材料）一一写出来即可。

同学们需要注意的是，材料作文有一个得高分的关键：每一个小材料最好独立成段。段前第一句话，最好是这个小材料的中心思想。三个小中心思想共同证明一个大的中心思想：庭院里跑不出千里马！

至此，最畏难的材料作文，就是最显咱们神通、最可拿高分的不二利器和秘密武器啦。

友情提示：提炼出的观点一定要是正面的！这其实考验的是家长的“做人功夫”——是不是整天发牢骚？是不是整天打鸡踹狗？是不是整天骂邻居怨社会？家长是乐观的、积极的、平和的，学生在做人或作文时候的倾向上，就绝不会出现“愤青”式偏激或“吐槽”式偏激的问题。“愤青”就“愤青”、“吐槽”就“吐槽”其实没什么，这是一个倡导多元化、个性化的最好的时代嘛。但是，何必跟孩子的分数过不去呢？何必跟自己的心情过不去呢？

祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。

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