孩子需要培优吗（培优对孩子的利与弊）

网友提问：

家长教育孩子是培优还是补缺好？

优质回答：

笔者以为，家长教育孩子既要培优，也要补缺。原因有四：

1.从一个人的实际状况看，任何一个真实的人，都是既有优势的一面，也有劣势的一面。作为孩子，其身上的这两个方面自然也真实地存在着，那么，面对这种情况，家长在教育孩子的时候，是不是就可以只关注孩子优秀的一面，而忽视孩子劣势的一面的呢？答案显然是否定的。因为孩子的可塑性极强，现在看来是劣势的一面，只要家长在教育孩子的时候，刻意加强，天长日久，劣势自会变成优势，这样，对孩子未来的发展无疑是好处甚多。

2.从教育的本质上来看，教育本质上就是发展人、提高人，而发展人、提高人的最主要的含义就是发展人劣势的一面、提高人欠缺的一面，只有这样，教育才算是尽了自己的本分，才算是完成了自己必须完成的使命。否则，只在人已经表现出来的很优秀的一面去发展，这样的教育显然是不符合教育规律的。

3.从教育的目的上看，教育的目的就是让人得到全面的发展，全面的提升，不是只发展人的某一个方面，比如我们现在的教育方针就是德智体美劳全面发展，而不是某一个方面得到发展。这个方针也是家庭教育必须遵守的教育方针。

4.从孩子未来发展的角度看，只有全面发展的人才能在未来更加激烈的社会竞争中获得更好、更多的发展机会，而那些只拥有某一方面特长的人，其在未来的发展中明显地会受到更多的限制，这是每个生活在现在的人应该都能感受到的一点。

以上回答不知满意否？立恒语文期待与您交流。

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看到这个问题，我突然想到一个护肤广告。请别诧异思维跳跃的近乎错乱，看完了以下文字后，再评我说得有道理没得。

有一个容器里的液体里，放有正在推广的护肤品，推广人将一枚鸟蛋（蛋壳上有很多雀斑，多半可能是鹌鹑蛋）放进一个容器里，很快地，那些雀斑就消失殆尽。我对这个广告是百分之一万的不信，如果将人的皮肤与鸟蛋壳的质地完全等同看，那裹了一层皮的人，不成了巨型鸟了吗？

是否质疑我为什么还不及题，还在答非所问？请别急，马上切题了。

补缺是运用了木桶效应，就是说，孩子如果把“短板”补上来，跟其他木板一样高，就可以装更多的水了。

可是，人不是木桶，好比人皮肤上的色斑不是鸟蛋壳上的雀斑一样，没人有真正把自已的方方面面补得一样长，即使是影视歌三栖的明星，也有主打的一面，成龙也会唱歌，但他的长板更在演戏，莫言也会写诗，但他的长板是小说。

因此，就像不要信皮肤上的雀斑等于鸟蛋壳上的雀斑一样，不要信木桶定律等于人的综合水平，即便是将缺补了不少起来，但孩子也只是比原来的自已高了一点，不能出人头地。

要让孩子与众不同，在确保基础知识过得去的情况下，还是要重点在发现并培养孩子的长处，朗朗成为世界钢琴大师，但未必他的数学成绩好，多年前在初中就成了知名少年作家的韩寒，数学考分却“”挂灯笼“。

当然，我这么说，不等于不要求并督促孩子把应该学的基础知识尽量学好，尽量即可。

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这个问题，家长是在比较投入回报率，看看精力用在哪方面比较合算。

其实，孩子在成长过程中，会有很多的优点和不足体现出来，我们的关注点在哪儿，你的收获和影响就在那儿。

从多年的咨询经验来看，大部分家长给孩子做特长培训和课外辅导，都有比较贪心的想法，既想让孩子查漏补缺，有想让孩子有一技之长，甚至出类拔萃。

但是这里想提醒家长的是，孩子的精力和能力都是有一定的承受能力的，每个年龄段的心理发育也需要给予更多关注。

孩子的特长，一方面因为自己的兴趣产生，另一方面因为孩子在这个技能上有比较自信的成绩，如果孩子愿意，可以继续培养。

孩子的不足，如果涉及的到社会生活的能力，就得及时的加强训练和提升，如果是无伤大雅的兴趣爱好，其实不用在乎，比如说，孩子五音不全，非得让孩子去学音乐学钢琴学唱歌；孩子身材比例不是很好，非要让孩子练舞蹈，练体操。这些都是强人所难，不是孩子未来生活的社会技能的必备要素，可以不用做强化补缺。

所以，我的建议是，要根据不同孩子的不同情况，以孩子健康的身体发育和心理发展为基础，帮助孩子建立正确的人生观，让孩子更独立更自信的有用自己的未来。特长也好，不足也好，都不是必然哪个好，哪个对。

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我接触过很多家庭，有个明显的现象：一个孩子的自我感觉好了，才会越来越有力量，越来越自信，才能激发出孩子无限的潜能。

父母引导孩子补缺只会让孩子感觉到不足、挫败，由此而发出来的力量感会变弱。而父母引导孩子的优点，孩子会感受到被肯定、认同、充满希望感，这样的孩子，会自信向上生长，而非自卑退缩。

所以，家庭教育是一好百好，更倾向于培优，激活孩子的生命潜力。

你是否也发现了类似的现象呢？可以留言或私信

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建议培优

很多人都觉得孩子某个学科差了就要赶紧补，但是往往越补成绩越上不来，这会严重打击孩子的学习信心，甚至还影响孩子的学习兴趣。

但是如果这个比较好的学科做到了拔尖儿，那么孩子在学习上会有很大的信心。

兴趣也随之而来。