读完人间失格(突然发现读高一的弟弟看《人间失格》，怎么办？)

网友提问：

突然发现读高一的弟弟看《人间失格》，怎么办？

优质回答：

怎么办？

这不是很正常吗？

没有什么值得担心、忧虑的。

从“高一的弟弟”自身来说

高一的孩子应该十五六岁的样子吧。都已经高一了，难道还不能看《人间失格》？

在刑法上，十六岁已经是完全刑事责任年龄。意思是说：“已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。”在民法上，“十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视其为完全民事行为能力人。”

法律这样规定，一定有其普遍性、规律性的原因。

十六岁已经不再是小孩子了，九年义务教育已经完成。已经形成了初步的三观，难道一本《人间失格》会令他“窒息”，甚至精神失常？

从《人间失格》这本说的角度来看

“生而为人，我很抱歉”，很喜欢这句话。不想纠结这句话到底是不是太宰治说的，只想说读《人间失格》，就像这看到这句话一样，丝毫没有感到“自杀”之类的消极情绪，相反却是对生命满满的热爱。

只不过这个令人心疼的小孩比一般人更加热爱生命，更加追求“真善美”，更加委屈自己、成全别人。

读完全书，只是看到一个对爱无限渴望的孩子，哪里有所谓的精神失常？这个可怜的孩子，为了讨好父母、长辈、朋友、同学甚至是陌生人而小心翼翼、故作欢笑、乃至恶作剧自己。

可悲的是，这个可怜的孩子从未得到过一份真正的爱，这他短短的一生之中，如果能有一个人能够给他一份关心、一份温暖、一份爱，他都不止于走向毁灭。

我相信即便是一个心里无比阳光、健康的人读此书，也总会有那么几处情节感同身受。谁又不是这样呢？

在这个辛苦的世界里，谁又不是那个令人心疼的孩子呢？

因此，不觉得一个高一的孩子会因本书而变得“阴暗”，反而觉得本书会让孩子更“慈悲”。

这个弟弟有个关心他的兄长

不知道提问者的性别，暂且用兄长代替。无论您是哥哥或者姐姐，您能提出这样的问题，足见您对弟弟的关心。有这样关心他的兄长，弟弟就不会是《人间失格》中那个令人心疼的孩子。

您不妨也读一下《人间失格》，和弟弟交流一下读后感，及时给予弟弟关心与引导。

手足一起读书，人生乐事！

其他网友回答

作为高中教师，在平时的教学管理中也遇到过类似的事情，也是在慢慢摸索中，逐渐确立了一种相对有效的方法。

对此，我给出的建议是：冷静应对，设身处地，因势利导，适度监督。

第一条建议：冷静应对

示意图：如太极大师出拳般冷静

首先，发现你弟弟在看《人间失格》，这件事本身是应该关注，但似乎不必大惊小怪。

就我所知的情况，《五宗罪》、郭敬明《最小说》等读物在高中生中很受欢迎，当然也包括《人间失格》。

不过，绝大多数学生还是在课下偷偷摸摸地看，只有个别自制力较差的会心存侥幸，堂而皇之地摆在桌面上看。

被我们当老师的发现、没收（现在流行叫“暂扣”，也就是说不是罚没，因为老师没有执法权。叫“暂扣”，意思是毕业后学生可以找老师来领走）的，基本都是这种情况。

也就是说，类似看《人间失格》的行为，是比较普遍的行为，不是个例。

其次，太宰治《人间失格》也不是没有优点，也有一些积极意义包含在里面。

《人间失格》相关图书图片

比如，主人公叶藏的行为，看似荒唐，实则痛苦。

他交友不慎，空虚放纵，遍尝世态炎凉，但心地不坏、思想单纯，是个“神一般的孩子”。

比如，作者第一人称视角叙述，语言真实感很强，有浓郁的自传体风格，很能直击心灵，打动人心。

下面简单列举几句：

实用性的苦恼，仅凭吃饭就能一笔勾销的苦恼，或许才是最强烈的痛苦，是惨烈得足以使我所列举的十大灾难显得无足轻重的阿鼻地狱吧。

我的不幸，恰恰在于我缺乏拒绝的能力。我害怕一旦拒绝别人，便会在彼此心里留下永远无法愈合的裂痕。

女人若是突然哭泣，只要给她一点甜食，她吃后就会恢复平静。

比如，作者用叶藏的事例，以小见大，以点带面，反映了现代社会青年人的心理心灵苦闷和精神空虚以及探索出路而不得的现状，为我们现代社会的某些特点“画像”（注，此处是动词），提出了我们现代人应该关注解决的问题，具有一定的社会意义。

当然，这种积极意义需要我们去挖掘、去引导。

第二条建议：设身处地

就是说我们要有“同理心”，能进行换位思考。

你想啊，现在上高中的孩子们，“起的比鸡早，睡的比狗晚”。一天十几节课，主要是学习科目，交友圈子相对狭窄，生活不能不说单调乏味。

高中现在一般都要禁止学生带手机。

这时，一旦有吸引力的课外读物出现，就会在学生中广泛流传。

假如我们就是这样的高一学生，是不是也很爱跟上这种风气、加入这股潮流呢？

第三条建议：因势利导

高中阶段，学生自主意识已经形成，喜欢无论干什么事情都要经过自己的思考认同、“自我加工”。

与此相关，逆反心理也会特别强烈。大人越是禁止反对，他（她）们越是非要尝试。

所以，对学生读《人间失格》一书，正确的处理是禁鲧治水之法，用大禹治水之术——宜疏不宜堵。

这就是要因势利导。既然他爱看课外读物，我们可以寻求学校老师的帮助，让老师推荐一些既有教育意义又适应高中生阅读趣味的书。此为其一。

其二，对《人间失格》一书，不妨让您弟弟读完。当然，可先“约法三章”：只能在课下休息时读，必须是作业、预习等学习任务完成之后再读，读后必须和您交流感受。

交流感受最好是书面形式，让他写出二三点来。其目的是引导他全面认识评价《人间失格》，认清优点和不足。一旦他能认识到不足，我们的目的不就达到了吗？

第四条建议：适度监管

在做好因势利导之后，对学生，我们还不能绝对放心、完全放手。

就我接触的学生来看，高中生毕竟还是孩子，他（她）们往往能认清是非，但经常控制不住自己。也就是说，他（她）们的自控能力还要在实践中进行反复锤炼。

在学校，可以和班主任和老师沟通，争取请他（她）们多关注、多引导、多要求学生。在家里，你和家人就要多操心、多观察、多留意，“外松内紧”，适度相信孩子、尊重孩子，但又不能让他脱离监管。

这个“度”需要拿捏把握好。

最后简单回顾总结下，就是简单四条：冷静应对，设身处地，因势利导，适度监督。

但愿这些能够帮到您。

其他网友回答

这种书未成年最好别看，作者以个人视角写了自己一生的经历，书中到处充斥着负能量，人性的阴暗面，然而这种阴暗面只是作者的自以为是，说白了就是太矫情，无病呻吟，当然这也从另一面映射出日本社会独有的变态属性，非常露骨的揭露人性的恶的一面，如果是一个自尊心很强，内心又非常敏感的人是容易感同身受，它会人自卑的人更自卑，敏感的人更敏感，年轻人多看点正能量的东西

其他网友回答

儿子抑郁症已有三四年，今年高三了，去年也买了这本书。当时在评论上搜了搜发现这本书不适合他看，里面有太多消极、厌世的内容，我们夫妻俩心里面很是担心，可是又没办法阻止他，只好每天装作感兴趣问问他里面有些什么内容、情节，然后要求儿子每天在学校里锻炼身体出一出汗。他看完后强烈推荐我们也看一看，夫人对这种书是不感冒的，我就硬着头皮认真的看完了，还和他讨论读后的感想，分享一些积极的内容，分析了太宰治写这本书的原因与他的成长经历，然后和自己的生活也对照了一下，觉得看完了也没造成什么负面影响。现在孩子每天都慢跑，每周做一次心理疏导，感觉状态越来越好了。觉得青春期的孩子一定不能指责打骂，多一点耐心多陪伴多交流，真心把他当朋友，信任他，相信相信的力量，他就会成为你相信的那个人。希望天下所有和我儿子一样抑郁的孩子们都会尽快好起来。

其他网友回答

真的不需要担心

我人生看的第一部小说就是《穆斯林的葬礼》，小学四年级，根本看不太明白

后来初中开始看各种领域的书

比如说贾平凹的，莫言的，要么就是恐怖故事，解剖尸体类的

但是我还是非常积极阳光的，就是好奇心重，喜欢涉猎

他在这个年纪看人间失格，我反而觉得这个男生很有思想跟独特性，很好的，加油

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