背古诗能提高作文水平吗(多背古诗词真得能提高写作水平吗？)

网友提问：

多背古诗词真得能提高写作水平吗？

优质回答：

中国是一个诗的国度，一代代文人骚客，留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是民族精神传承的摇篮。今天我们学习古诗词，无论是对儿童少年，还是青、老年人都是大有益处。“腹有诗书气自华”，学习古诗词能使人灵秀，能造就和改变人的性格，陶冶人的情操，使人的精神得到升华。总结起来，读古诗词至少有如下三点好处。

一、升华情感、精神。千年流传下来的古诗词，意境优美，朗朗上口，蕴含了人类对大自然的深刻描绘与丰富的情感。诵读古诗词，会给人一精神力量和积极的心态，有助于认识自然的美丽，感悟思想的深刻，拥有宽广的胸襟，比如“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这两句可谓是千古名句，不知道激励了多少人。

二、增强观察力、想象力

古典诗词讲究起承转合，精于构思，意象生动，议论精辟，都是诗人对生活的观察，所表达出来的感情，可以帮助我们培养观察力，在想象中进行语言的创造性表达。比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，都是既有细致的观察又充满了想象力。

三、丰富语言、语境。多读古诗词，能让我们感受中华文化之美，感受汉字的优美与纯净。古诗词中所描绘的自然之美，人性之美，哲理之美，常有超越一般人的思想之美，从而帮助我们提高鉴赏、审美能力。比如，“松、菊”常象征隐逸、高洁，“杨柳、明月”常用来表达送别思乡之情，“夕阳、梧桐”带有悲凉之意，常用来表现孤独愁苦等情思等等。

但是多读古诗词真的对写作能力有提高吗？这其实是见仁见智的，要看对象和所处环境。如果你是一名科研工作者，平时主要写作为项目报告、实验总结和学术论文，那么古诗词就基本没什么帮助，因为这些带有研究性质的行文多半是采用三段论，更注重逻辑思维、数据真实与图形表达，文中混有一、二句古诗词反而显得不伦不类。而且你会发现，多读古诗词并不能提高自己的研究能力与实验水平。如果你是一名学生，在作文中引用古诗词会提升档次，赢得老师更多的青睐。如果你是文字创作者，古诗词可以作为文章的调料，多读古诗词，活用古诗词就会使你的文章更有活力、更有深度、更有内涵，也显示出了作者的渊博知识与儒雅风度。所以说多读古诗词是否对写作能力真有提高还需要看对象与环境。

但是，多读古诗词，对诗词创作能力是有很大帮助的。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”。多读古诗词可以帮助我们提升诗词的谋篇布局，起承转合，掌握与理解物象与意象，提升意境与炼字能力等等，好处多多，不复赘述。

作为一名诗词爱好者，答主还是要大力宣扬中华诗词，鼓励更多人加入到诗词爱好中来，品味诗词之美，体会世间百态。最后以自己原创的一首词牌《渔家傲》结束回答。

浅夏游丝兼落絮，残红历尽风和雨。回首问春留几许，斜阳处，林深犹有燕低语。

我欲觅芳寻旧路，绿杨烟里天将暮。惆怅年华流水去，同谁诉，怎堪留得青春住。

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唐诗宋词句句芳，

字字珠玑代代赏。

吟诵熟读情操尚，

不会作诗心也香！

其他网友回答

背咏古诗词，必理解每个字的含意和韵味，对提高写作有帮助。

繁体字比简体字帮助更大...

因为中国每个字恰如每幅图，似拼图游戏...

所以高手能造出优美情景，回味悠长的图文...

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多背古诗词是真能提高写作水平的，这一点是毫无疑问的。写作水平的提高是古诗的精华，和扩写。简单地说一个写作水平高超的人，他的古诗词肯定比别人丰富。他的哲学，政治，理论和表达能力思维能力判断能力，分析问题的解决问题能力都非同寻常。古诗词在写作中可以起到画龙点晴的作用。如在文章的结尾用“日出江花红升火，春来江水绿如蓝”更加增加了文章的气氛，引读者入胜。如在文章的中间“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来喧染文章的色彩。引引入胜。，|因此，望广大的诗友利用业余时间多背古诗词陶情操。

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多背古诗词真能提高写作水平吗？答案是肯定的，而且是必须多背。

自从民国废除了沿用一千三百多年的文言文读古音写诗和诗吟诵，改用现代全民语普通话写诗和背诗后，由上世纪的民国时代到解放后的五十年代，古诗教学上出现了诗歌发声的从名和从实的问题，所有官方学校的中文古诗教学全部从名，全部用现代汉语背诵，而还存在的民间私塾古诗教学，背诵基本从实，还是沿用古音文言文读吟诵，五十年代中期（珠三角地区），所有民间私塾停办，从实的古诗教学全部中止。

事实上古诗特别是格律诗，它是通过系统所存在的声韵特征反复比对，规律性反复出现形成的，系统的声韵各种对立指派规则才是诗的声律，而书写符号不过是它的形象，离开了传统格律诗所使用的文言文读系统，格律诗所发映出来的声律比对的声韵就不再成立，原格律诗诗所拥的诗体吟诵腔体腔格，吟诵思维及其延伸以及诗的声律效果声律节奏就不复存在，古汉诗只剩下的是文字的义项，不论是古诗的背诵和解读，离开了这个文言文读和这文读所拥有的文字音韵地位，古汉诗教学所教的不是古诗！而是汉字文辞。

世上己知的格律诗都是建立在诗学需要的一个完整语音系统，按美国语言学家索绪尔的说法是，即为它所使用的声音绘出个图表来，这个系统，才是语言学诗律学关心的现实。

西方格律诗学最有名的是，布拉格学派生成音系学的最小异析对图表的诗律节奏学，汉格律诗沿用的是中古切韵音系的汉语等韵学，其中最重要的是以语言位置的区别特征，以偶分对立的原则建立出最小异析对，所用图表有43个，叫等韵43转图，代表著述有韵镜和七音略。

世上己知的所有语言，语音对比的性质都是由音系决定的，所以，汉古诗的背诵，用现代汉语本质是从名（名义语音背诵，文言文读古音才是真的背诵，也只有实名背诵和古音的文字音韵地位，才是真正的接触古诗，真正的解读提高诗的欣赏和写作能力。

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