你觉得山海经是一本怎样的书(《山海经》是一本极其难懂的书，让孩子去读有用吗？精髓在哪里？)

网友提问：

《山海经》是一本极其难懂的书，让孩子去读有用吗？精髓在哪里？

优质回答：

你读有用吗？再说孩子就明白了。山海经，图文化，和字文化同样，是事物的灵魂信系在空间里往返传递给有缘人，只要你愿意花出代价，它可以引导你去见主人和拥有它的主人。意不在字面图面，在它代表的实物里分散在它的所在的空间里，所谓的精髓就是用意是什么？隐语藏着真实的事物，但不直结告诉你，用图间结告诉你，不正面回答问题，则面比喻告许你，老子，易经都是，古人好这样。让你悟吧。有缘人才能悟出，无缘人天天读也只能摇头晃脑而已。是因频率没对上。

只有神童到你家，不然只是看怪花。

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《山海经》是一部以神话为述主，以地理为基础，涉猎广泛，包罗万象的中国古代百科全书。早前由于《山海经》文艰字涩可能通读此书的人寡，但其脍炙人口的神话传说知之者众。现在带图解的带释义的各种版本的《山海经》书籍层出不穷，极其难懂貌似也成了往史了。前不久，我就应孙女要求在淘宝网花了16元买了一本，还是正版呢。

至于《山海经》“让孩子去读有用吗？”的问题，我想从三个方面来解答。

一是关于《山海经》的价值。首先，《山海经》最重要的价值在于它保存了大量神话传说，这些神话传说有我们大家耳熟能详的夸父逐日、精卫填海、羿射九日、鲧禹治水、黄帝战蚩尤等之外，还有许多其它不太熟悉的神话传说。其二，《山海经》中的神话传说在一定程度上又是远古时代的历史记载。虽然由于浓厚的神话色彩，其真实性要打些折扣，但是，它们毕竟留下的是历史不可消亡的影子。其三，《山海经》又是一部科技史，它既记载了古代人们的创造发明，也有他们的科学实践，还反映了当时的科学思想以及已经达到的科技水平。其四，就像书名一样它还是一部既古老又详实的地理图志。总之，《山海经》是一部充满着神奇色彩的著作，内容无奇不有，无所不包，蕴藏着丰富的历史、天文、地理、神话、民俗、科学、医药等学科的宝贵资料，可以说它是中华民族的天书奇谭，无价之宝。孩子们现在学习，将来研究，深入探索，一定会有新的发现。如类似于鲧禹治水的三峡大坝不就是一个典型的实例吗？

二是《山海经》关乎中华民族的传承。作为中华民族历史悠久，传承很有必要；作为中华民族炎黄子孙，传承非常重要。否则就是无水之源无本之木，数典忘祖了。但到底应该传承些什么呢？我总结归纳为，中华民族的传承是：古迹、古记、古技。而《山海经》作为代表中华民族重要的、绝无仅有的、古老的百科全书传承下去是必须的。特别值得一提的是我国义务教育教科书在中华民族的传承方面做的越来越好。如小学四年级语文课本（人教版）第四单元就是几篇中国和外国古代神话，节选的《精卫填海》（山海经·北山经）就占其中。

“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”这是语文课本第四单元的导语，多么情真意切，多么童心飞扬，不由得使我都想穿越回童年时代读书去。所以，我国义务教育教科书在中华民族的传承方面可圈可点，值得称赞。

三是孩子们对《山海经》是否感兴趣。基于这一点，我对上小学四年级的孙女进行了“独家采访”：

问：“你知道《山海经》是什么书吗？”

答：“中国神话。”

问：“你学了吗？”

答：“学了，是《精卫填海》。”

问：“你看得懂吗？”

答：“有注释。”

问：“你感兴趣吗？”

答：“还行吧，挺有意思的，你给我买一本带解释的，我想看看。”

这就是我孙女的答话，可能她的答话代表不了其他孩子的想法，但是童言无忌，还是可信可鉴的。现在我孙女把《精卫填海》背得滚瓜烂熟，学得津津乐道，提问接二连三，读书兴趣盎然。这就是神话的力量，把一个孩子带进了一个古老而又奇妙的世界。

最后，至于精髓在哪里？用一言以蔽之曰：《山海经》的所有内容都是精髓，映向于一定的历史事件，甚至映射着未来。

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【山海经】在四部分类中属于子部小说家类，而不是史部地理类。读书首先要了解目录学，目录学的宗旨是“辨章学术，考镜源流”（清代学者章学诚语）。所以，无论读书治学，当以目录学为入门。明目录，便可“因目求书，因书究学”。明白流传下来的古籍都有哪些，作者是谁，书的内容是什么，哪些是伪书，又有哪些官私目录著录此书，历代学者对此书的评价如何，是不是属于你要研究的领域？【山海经】作者不知何人，亦不知成书于何时。且语多荒诞，或虎身人面，或人首蛇身。或有某某神兽，见者天下大乱。或某山多黄金，某水多青玉。其版本有宋刻本，最早给【山海经】作注的是郭璞。如果想了解地理类书籍，推荐【禹贡】【元和郡县制】【读史方舆纪要】【徐霞客游记】等名著。

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