二年级学生看什么课外书对写作有帮助(二年级的学生，看什么课外书能利于写作呢？)

网友提问：

二年级的学生，看什么课外书能利于写作呢？

优质回答：

（谢邀）二年级的学生一般来说在写作上很难，神童在外。如果要二年级的学生去写作，首先了解故事。买几本能吸引孩子的童话故事给孩子看，家长加以讲解，让孩子能够自己讲故事。

如孩子能讲故事的内容，或自编故事。可买看图写话，让孩子自己去识别，家长也可在一边提醒。让孩子把图的内容编成故事，或以短文的形式写，只要内容充实，句子较完整，孩子慢慢就可学会写作。

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很遗憾地告诉您，看书对于写作没有直接的作用。

这个情况其实古人早就明白了，有一句话就是来形容这样的情况的。“茶壶里的汤圆倒不出来。”

也就是说，写作与阅读没有直接关系。写作的基本单元是文字，阅读的基本单元是文字，两者看起来都是与文字有关，但是两者在人的身上、大脑上却是两条不同的技能通道。这个也有一个关于脑部区域的实验说明了这一点。

在上图当中，我们可以看到大脑参与到阅读的区域和写作的区域是有差异性的，从这个图当中我们可以清楚的明白阅读与写作是分开的。因此，我们要对写作进行训练，就要针对写作来进行相关的训练。

写作的训练其实很简单，就一个字写。

二年级的学生，可以让孩子写自己想说的话，写自己要表达的内容，就是写与他自己有关的内容。这样孩子就不会觉得其他东西陌生，不知道怎么写。不管是谁，我们写作都要先写与自己相关的内容，就很容易写下去，如果写别的东西就要想方设法的编，编是最痛苦的一件事情了。

二年级的学生开始写作了，就要训练他们把自己看到的、想到的相关内容写下来即可，不要去想太多，就是写自己亲身经历的内容。

训练写作的三个不原则

不许停，就是要求孩子写的时候，不要随便停下来，把想到的赶紧写下来。写不出来的字写上拼音，也可以画上图，总之就是不要停。

不许想，就是要求孩子写的时候不要想得太快，要让想的速度和写的速度保持一致。

不许改，写的过程中不要一边写一边改，改来改去很容易把写作的思维打断。要做到一气呵成。

训练写作是否可以与阅读配合呢？

写作和阅读是可以配合的，虽然阅读和写作是两条不同的通路，但是他们却可以紧密结合起来的。阅读完了，可以让孩子把读过后的感想写下来，或者说把读到的内容写下来。就是写读后感。输入和输出两个就互相配合起来了。

我是童教雷老师，为老师和家长分享写作和思维导图方法，让更多的人享受到世界上最好的教育，欢迎关注我的头条号@读经典养正气

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二年级的学生，刚初步学习写日记；小学生学习写作文，其实就是从写日记开始了。

二年级的学生，看什么课外书有利于写作？

我认为，首先要让孩子喜欢看书。要让孩子喜欢看书，就要从家长做起，家长的言行对小孩子影响最大，家长喜欢看书学习，自然潜稳默化到孩子，为了培养的看书学习习惯，家长坚持做榜样，比怎么说教的效果都好，为了子女的成长，牺牲一些娱乐时间是非常值得的。

其次，合理选择一些适合一二年级看的课外书，比如教育部推荐的课外书，再自选一些趣味性强的儿童画报。

最后，让孩子多说话。看了画报，让孩子说说内容；看了成语故事，让孩子描述；做了什么有趣的事情，让孩子说说事情的时间地点，谁参加了，事情怎么有趣法，总之，孩子讲得基本完整即可；家长要注意认真倾听孩子的说话，必要时引导孩子讲话。

陪伴孩子的成长，是一个快乐的过程，我们一定要耐心享受它。

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1，关于书单，你只要在购物平台一搜，特别多，但有些是不适合二年级的。

2，我给我孩子买的一年里书单有这些

1)奥特曼绘本，海底小纵队绘本，结果只看图，提出一大堆古怪的问题，注意力根本不在文字上和情节上，感觉一年级的小朋友，他的思维是一个点，而不是一条连贯的线。

2)盘古开天，女娲造人，十二生肖，大闹天宫，哪吒闹海等40本，绘本，自己不看，得陪着看。

3)恐龙世界，昆虫世界，海洋生物等百科绘本，孩子自己翻着就不开心了，因为里面的词语生涩，读不懂，他读了拼音也是一头雾水。

4)作文片段，叙事，状物等，孩子喜欢看，能坚持，而且能自己看，并且能记住里面的字词，有效果，孩子也有成就感。

依据我的经验，在二年级这个阶段，如果孩子阅读老鼠嫁女，大闹天宫，女娲造人这样的故事，家长最好陪同，因为读了很可能会一知半解，或许是知其然，不知其所以然，大人经过十几年的文化浸淫，对这些简单的故事特别熟悉，但是孩子不一样，孩子除了知道猫吃老鼠这样的常识之外，对于风要多大才能刮散云，山要多高才能挡住风，这样的问题，会打破砂锅问到底，让人头疼不已。

我的建议是多读描写类，叙事类的优秀作文，比如吃椰子，给鸡洗澡，吃蛋糕，贪吃鬼妹妹，第一次坐飞机，这些事情都在身边，来源于生活，而且写作文也是写身边事，能更好地吸收运用，进步会更明显吧。

当然读多了，有话题了，还有一个识字写字的问题，这是孩子写作过程中的拦路虎，这也是需要长期积累的，习惯的养成很重要，我的方法是阅读过程中遇到不认识，不会写的字统一列到大本子上，因为我孩子才准备上一年级，难写的字的笔顺我抓的不紧，我主要让他看字的构造，比如照是由日，刀，口，以及四个点组成，四个点分别在日下面和口下面，笔画太多，孩子在田字格里写的时候，放的不对，让他明确上下左右的分配关系，慢慢就会好起来！

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二年级的孩子，现在最重要是培养阅读兴趣与写作爱好~

培养阅读兴趣的话，不是强逼着孩子看那些我们觉得有用的书，而是贴合孩子兴趣，比如有的孩子喜欢海底两万里这种探险类的，有的喜欢西游记这种神话类，做家长主要是看着孩子不看这种影响身心健康的书籍就行，其他的类别都可以；

至于写作的话，我不建议采取逼着写日记的方法，从我自己的经验来说，每次写日记都是一种折磨，其实不是每天都有那么多新鲜事来写，所以被逼着写日记的话，就成了写流水账，而且还产生了对写作的抵触心理，这样就得不偿失了。

所以，二年级的学生，目前来说，兴趣为上，锻炼为次，可以鼓励他写一些他觉得有意思的东西，但阅读是要坚持下去的。

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