数的发展史(“数” 你知多少？—— Rainbow中队“数的发展史”探究小报展)

数的发展史
                                     数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学文化的内涵，不仅表现在其知识本身，还存在于它的历史之中。希望通过对数的发展历史的探究，同学们能感受到数学知识的趣味性，并理解数学的发展与我们生活的息息相关。毕达哥拉斯说过：数，支配着宇宙。希望同学们和我一起遨游在数学的海洋，感受数学的美。                              

数是个神秘的领域，人类最初对数并没有概念。但是，因为生活的需要，让人类脑中渐渐有了“数量”的影子。为了这个伟大的发现，人类创造了数字。而我们，从牙牙学语开始就不断的在认识数、学习数学。从刚开始的正整数开始入门，到现在我们已经学完了所有实数，对数有了一层更深入的认识。所以同学们也不由得开始回忆学习数的漫漫过程，并制作了一张张精美的小报。

1李海升同学认为：“数学家实际上是一个着迷者，不迷就没有数学。”她在整理数的发展同时也调查了数学家的故事与数在生活中的应用，使数与生活更加贴切。

2    孙晟皓同学把数进行了分类，随着一个个板块的深入学习，他还拓展了知识，觉得实数并不能满足所有的需要，例如：根号下-1，因此，他在自主学习中发现，除了实数外还有虚数的存在，更有着“虚实结合”的复数，并且他认为数的范围还在不断扩大

3    李卓尔查找了数的起源、数学名言和数的分类等，她还尽情发挥了她的美术才能，使手抄报更加富有美感。

4    王若瑜同学查找了罗马时期的数字和阿拉伯数字的起源：阿拉伯数字真的发源于阿拉伯数字嘛？

5    钱佳妮同学运用了分类的方法，用分类来展示实数的发展过程，其中对无理数进行了详细的描述

6    郁晓乐同学将数的发展分为四个时期，还画了清晰的框架图，并为我们科普了华氏定理。

7    朱小凡同学的小报，不仅条理清晰地为我们概述了数的发展，还用了思维导图的形式对实数进行了分类

8      吕若曦同学探讨了远古时期、罗马时期的数字，还有沿用至今的阿拉伯数字，查找了中国古代的计算程序——筹算和“零”的引进。

9   有的同学从古至今的计数符号入手，展开了对数字发展的研究。

10程长河同学，用思维导图的形式，按时间顺序，展现了数的发展过程。

点评
这些小报说明了同学们对数的准确认识。学好实数，也为将来的数学学习打好了坚实的基础，使运算能力掌握的更加透彻。这样，我们就能对实数的题如操左券。只要我们站在出题老师的角度知道她想考什么，只要我们做到手中无剑、心中有剑的境界，就不必惧怕，就像明代哲学家王阳明说的那样：“此心不动，随机而动。”

撰文：朱小凡  王若瑜编辑：程长河妈妈
审核：祝老师

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