初三作文评析（我的读书故事）

初三作文评析（我的读书故事）
书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的结晶，书是让人类进入另一个世界的钥匙。只有在阅读了大量的书籍之后，我们或许才会明白生命的意义，才能让我们拥有更高的意境，让我们原本空虚的心中变得充实。
有一天，我在书箱里随手拿出一本书，原来只是想看看，打消打消时间。可谁知，不一会儿，我就被书中的情节和内容吸引进去了，似乎我也成为了那故事中的一员。我一个字一个字地看过去，那书中动人的情节和精彩的内容好似一双手紧紧拉着我的眼球，我看得入神，仿佛在此时，我和这本书成为了最好的伙伴。
中午，妈妈叫我该去吃午饭了，但我没有听见，妈妈喊了好几次，但都被我“挡住”了，仿佛在我的世界中又剩下了我和这本书，我用心阅读着这本书，感受他每一个人物的动作、语言，此刻，我正与我手中的这本书进行思想上的交流，我连着几天将这本书读完了。
时光流逝，转眼我已经是一位初三学生了，沉重的学习压力使我喘不上气，有时，自己看书还会被父母责骂，但我却并没有因此而放弃自己读书的念头。我偷偷地拿出来，津津有味地看了起来。虽然再也没有像从前那样能快乐地享受书中情节的时光，也没有了能连续几天看完一本书的时间，但即使这样，我也依旧享受在书中畅游的美好时光。
与书做朋友，你会终身受益；与书交朋友，这样，你就会拥有更多的财富，你在看一本书的同时，也是在与一个伟大的人进行一次人生的交流。
读书故事没有止境，而我的读书故事也不会停止。
【评析】
一个不喜欢读书、没有读书习惯和读书经历的学生，怎样才能写好一篇名叫“我的读书故事”的作文？——只有瞎编！但问题在于，不会读书的人怎能编一个好故事？而会读书的人，不用编也能写出很多个读书故事。
所以，问题不是出在学生，而是在老师——明明知道学生讨厌读书，偏偏要学生写这么一个作文题；明明知道学生讨厌读书，就不能鼓励他们把读书的“事故”写出来？读书的“事故”不也是读书的“故事”吗？
不喜欢读书的同学，一般会有些什么读书的经历呢？小学时被要求读少儿版红楼梦？过生日时收到的礼物是书？寒假语文作业是读《钢铁是怎样炼成的》并写读后感？
不喜欢读书的同学，你看过《盗墓笔记》吗？或者之类的（原谅老师我和你们之间的鸿沟，我猜你们一定是有在读什么我不知道名字的小说）？
不喜欢读书的同学，即使不喜欢读书，但你们或多或少还是被要求着读过很多本的书吧？不想读而又要求读的经历，不也是读书的故事吗？
回到这个题目。学生之所以选择“编故事”，大概有两个原因：一是审题时只看到“读书”二字，而没有看到“故事”二字。于是就本能地把作文写成了读书感受，而缺乏一个故事所应该有的具体的时间、地点、人物、场景；即使是高分作文，也存在这个问题。二是被所谓的“正能量”给框住了——不喜欢读书这么“负能量”的素材怎么能写进作文里呢？结果只能编造出一些正能量的句子来，就像贴在墙上的口号——哪个老师会喜欢看呢？
其实，“负能量”也是可以变成“正能量”的。古人有云：知错能改善莫大焉；换成今天的话来说就是，以前不懂得书的好，现在终于明白，这也是成长啊！而这个“明白”，其实也不需要违心。想想吧，少年闰土，你对他那么熟悉；那只偷西瓜的小动物，叫什么来着？书里的人物，你记得的也不是一个两个吧？书里的故事，你记得的也不只是一个两个吧？回头想想，读书，不也是好玩的一件事情吗？——谁说过你要把自己写成一个“书痴”？
不喜欢读书，却被要求着读书，不知不觉读过了那么多的书，记得了那么些人，那么些故事——这不就是我们的“读书故事”？不就是我们的“时光故事”？不就是我们的“成长故事”？
最后，为了向阅卷老师表示你“改过自新”的诚意，把字写端正吧！