伴我成长作文写作指导及佳作赏析

伴我成长作文写作指导及佳作赏析
江苏省南菁高级中学 胡洁
【原题呈现】
阅读下面文字，按要求作文。
“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”成长路上，总有一些声音打动着你。那是妈妈的唠叨，是爸爸的提醒，是奶奶的叮咛；是师长的教诲，是校园的钟声；是美妙的音乐，是窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛……请以“伴我成长的声音”为题写一篇文章，不少于800字，立意自定。
【写作指导】
审读材料
第一句话由古人的诗句引出写作对象——声音。第二句阐释文题。关注要点：1.“成长路上”，所写声音不是单纯的声音，而是能引发对成长的思考的声音，可以化大为小，写在某个方面的成长；2.“一种”，作文中只写一种声音，让它多次出现。如果想写几种声音，最好能归于有着同一特点的某个大范围的“声音”之下，若写了多种声音，无序杂乱则不可，；3.“打动你”，所写声音必须与“我”有关，触动“我”的内心，或者“动情”，或者“入理”，文章要呈现出由实入虚的梯度。
第三句是命题者的善意之举，列举声音种类，帮助学生打开思路。“那是妈妈的唠叨，是爸爸的提醒，是奶奶的叮咛”意味着可以写家庭生活中的声音，写亲情让“我”成长。“是师长的教诲，是校园的钟声”表示可以写校园里的学习生活，“校园的钟声”意味着不仅可以写人的声音，还可以写物的声音，声音不局限于某句话的内容，只要引发“我”对成长的思考，就可以写。“美妙的音乐”代表艺术领域的声音，“窗外的风雨”代表自然界的声音，“梦中的短笛”表示写内心的声音也可以，不过难度颇大。“……”表示还可以写其它声音，只要是“伴我成长”的声音即可。
聚焦题目
“伴我成长的声音”，文题为偏正式短语，关键词 “声音”的提炼无难度，“声音”可为自然、社会、个人等所发具体可听之音，亦或潜于个体内心深处之音。“伴我成长”可为持续性时间段内的事件呈现，也可定点写某个事件或某处景致，要体现声音在伴我成长路上对“我”的安慰、帮助、鼓励等积极意义，那些在“我”成长道路上无关紧要的声音不能作为写作对象。
写作提示
看清题目中伴“我”成长，要强调某声音与“我”的关系，对“我”产生的影响、作用，如果通篇只是介绍声音，看不到“我“的存在，则不妥当。
所选声音是怎么“伴”我成长？要展开具体的叙写，夹叙夹议，叙议结合。
所选声音“伴”的意义何在？强调此声之“伴”对“我”成长变化的促进因素，强调一定时间段内某人某事对“我”产生的意义、影响、积极作用。
【佳作赏析一】
伴我成长的声音
高一2班 郭优扬
钟表真是一种神奇的东西。人们把时间装进小盒子里，盖上摆轮与游丝。当工匠完成最后一步，齿轮滚动起来。滴答，滴答，滴答。
儿时记事起，，房间墙上便挂着那一只钟。它已经很老了，但它仍然很准。滴答，滴答，记录着时间的流逝。
我还没学会认表的时候，便对这秒针转动的声音着迷。一声声轻细却又清脆的短促声响，只有静下心来才能够听得到。那时，我常随着秒针的声响一下一下地掰着手指数数。“滴答，滴答……”“一，二……”那时只觉数得好玩，却尚未明白那正在指缝间一点一点过去的，是永不停留的时间。
儿时天性顽皮，整天活蹦乱跳，没有消停的时候。被强行拎上床睡觉的时候，也依旧精神得很。黑暗中，万籁俱寂，只有墙上老钟“滴答，滴答”地走着，仿若面目严肃、白发苍苍的老人，在静静守护着。那单调的秒针转动的声音里，我沉沉地睡去。梦里，也依旧有“滴答，滴答……”的轻响，老人正望着我，露出神秘的微笑。
长大后，却常对时间感到困惑。生命是有限的，而时间却是无穷的。你是它困惑的马匹，无论跑去哪里，嘴中的缰绳仍被骑马的人拿在手中收放自如。在时间面前，你不过是沧海一粟，时间会把这些全都淹没。
直到临近中考，每夜挑灯奋战。深夜，父母早已入睡，唯有老钟一声声机械的“滴答”声相伴，仿佛是催促，催我跟上时间的流逝，又宛如鼓励，告诉我奋斗过的一点一滴。窗外的风声，楼上自嗨的卡拉OK，阳台上湿衣服滴水声……纷纷扰扰，却皆入不了我耳中。在我的世界里，只有那一声声“滴答”在精准无误地走过。
一丝释然涌上心头：时间流逝是一种必然，是人无法抗衡的。无论是无忧天真的孩童还是分秒必争的奋斗者，都无法阻止。但至少，你能掌控如何度过这一分一秒，选择做一个臣服者还是一个抗争者。康德说，人类用自己的方式体验自身消亡。
你要如何度过一生？
滴答，滴答，滴答。
这既是疑问，又是答案。
“滴答，滴答……”老人清亮的眸中透出的光影，将我的成长一点点映射出来。终于，我对他露出感激一笑。“滴答，滴答……”，欢快的声音是对我的回应。
【教师点评】
不少同学会想到钟表的声音，这一篇能不落俗套：一、“滴答”声贯穿文章始末，写声音而不离声音，行文有画面感；二、作者赋予老钟生命，把它当成智慧老者来写，表现出浓烈和深沉的情感，凸显出其对“我”的启示意义；三、在伴“我”成长的过程中，从天真懵懂的孩童到挑灯夜战的辛勤学子，都选取了典型的细节对钟声加以刻画，真实动人；写出了对“时间”认知的变化，使“成长”体现得明确而不空洞。四、夹叙夹议，恰到好处地引用名言，使文章有哲理色彩。
【佳作赏析二】
伴我成长的声音
高一2班 蒋静芝
“咕嘟咕嘟”上下扑腾的水汽不断冲击着壶盖，空气中氤氲着淡淡的茶香。
“爷爷，你的水开啦！”
当我围着爷爷的小火炉欢呼雀跃时，爷爷总会用他粗糙的大手一把揽过我，另一只手小心翼翼地提起茶壶在竹椅上坐下。
透亮的水柱从壶嘴倾泻而出，溅起杯中碧绿的茶叶，茶水渐渐泛黄，茶叶在其中上下浮动，在年幼的我眼中倒映出一个奇妙的世界。
爷爷戴起他的老花镜，呡一口清茶，翻开一本诗集，细细地品味起来。一旁的茶壶在火炉上不时地发出“咕嘟咕嘟”的声响。
爷爷用粗大的手指指过诗中每一个隽秀的字体。跟在他深沉的诵读声后的，是我稚嫩的童音和茶壶欢快的吟唱。
于是乎，漫游青山绿水间悠闲的王摩诘；畅游大江上豪放的李白；行走于百姓间忧国忧民的杜甫……都在“咕嘟咕嘟”的水声中有了情状。
年纪稍长，爷爷就放下了唐诗与我谈天说地。他会沉浸在记忆深处讲起那些充满困顿与苦闷的往事。平静的语气在我听来总透出一股辛酸与不甘，连呡在口中的清茶都染上一丝苦涩。此时那“咕嘟咕嘟”的水声总会愈渐微弱，似在表达同情之意。
“要好好珍惜现在优越的物质条件呀！”爷爷将热水倾倒在茶叶上，激起阵阵雾气。
茶壶中喷涌而出的白雾给爷爷乌黑的发丝染上了雪白。越来越少的相聚，我与爷爷相向而坐，闲看茶壶中水波翻滚，听我讲述学习生活的种种趣事，是最浪漫的时光。
每当心有烦恼，我便和爷爷一同泡茶，耳边是茶壶“咕嘟咕嘟”的呢喃，眼前是爷爷慈祥亲切的笑颜，烦躁的心就在水流行止间逐渐平静。
茶壶的“咕嘟”声伴我走过了十个春秋，它可以是古时的诗作，可以是低声的安慰，可以是轻声的呢喃……梦中它的声音总能将我带回爷爷身边，带回那张竹椅，那杯清茶旁。它所承载的是我的过去与成长。
十年如一日，不变的是茶壶的水声，改变的是这听水声的人。
“咕嘟咕嘟”水声响起，心中只剩那一句：“爷爷，水开了。”
【教师点评】
从童年时跟着爷爷吟哦诗句、诗词启蒙，到少年时祖孙谈天说地、排忧解烦，再到而今求学时的聚少离多、梦中追忆，作者选取爷爷煮茶的多个典型场景，巧妙构思，以水开声为背景音乐，串起了自己生命成长的印记。切题巧妙自然，结构流畅完整，富于真情实感。这时而欢快、时而微弱、时而低吟、时而呢喃的“咕嘟咕嘟”的茶壶水声，被拟人化地生动描摹，映衬人物的心理，真是相得益彰。字里行间，这特别的声音，除了能让读者感受到祖孙两代人相处的温馨，也写出了作者对过往美好的留恋眷念，更是其未来成长路上的精神营养。而匠心独到的诗韵茶香，也使得文章更添一份诗意古典美。
【指导老师简介】
胡洁，毕业于华东师范大学中文系，江苏省南菁高级中学语文教师，无锡市教学新秀。曾先后获得江阴市高中语文青年教师基本功大赛一等奖、无锡市高中语文青年教师基本功大赛一等奖，无锡市高中语文优秀课评比一等奖、江苏省中学语文优秀课评比一等奖。有多篇论文获奖及发表在《语文教学通讯》等期刊上。
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