课堂观察走向专业的听评课心得体会(课堂观察的四个维度)

听课感悟怎么写？

是一种非常重要的体验，这需要我们倾听，反思和归纳为。对我来说，当我听完一堂课之后，我总是会花时间思考所学到的知识，并从中找到自己的感悟。以下是我的一些建议，希望对你有所帮助：

首先，忠实于自己的感受。每个人都有自己的信仰、价值观和过往经历，当你听到某个观点或话题时，你会立即有所感受。在记录感悟时，你需要将这些感受记录下来，并且思考他们与自己的经验和信仰相吻合还是相悖。

其次，记录下你所学到的重点或亮点。你需要确定在听课中哪些内容对你最有意义，哪些内容是你最感兴趣的。将这些亮点记录下来有助于后续学习和巩固。

最后，将你的感悟应用到实践中。听课和感悟只是第一步，将所学到的知识应用到实际中才是真正的学习。这可以包括在日常生活中实践所学到的技能或在工作中应用所学到的知识。

反正，记录和归纳为听课后的感悟可以帮助你更好地理解所学知识、拓展思维视野并且在日后使用和应用所学内容的时候更得心应手。

课堂评价的四个维度？

维度一: 学生学习 视角 观察点举例 准备 任务完成的怎样？

维度二：教师教学 视角 观察点举例 环节 有那些证据（活动、衔接、步骤、创意）证明该教学设计是有特色的

维度三: 课程性质 视角 观察点举例 目标 课堂有无生成新的教学目标？

维度四: 课堂文化 视角 观察点举例 思考 课堂、班级规则中有哪些条目体现或支持学生的思考行为…

教师在课堂中如何应用观察学习

1、观察学习是指人们通过观察别人榜样的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。班杜拉认为，人的一切社会学习行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为，不必亲身体验强化，可提高学习效率，也就是通过观察并模仿他人而进行学习。

？2。老师教育者在教学过程中直接观察学生被试者的某些行为即心理活动的客观表现形式，在对其了解后，根据不同的学生不同的反应特质作出相应的教学改变，制定针对性教学，引导学生举一反三，并将巩固练习直接教授给学生，例如课堂提问、课件展示等，让不同的学生通过不同的观察方式学习知识。

如何进行课堂观察

聚焦质量。课堂观察要聚焦质量，就必须观察与分析涉及课堂的主要因素。课堂最基本的要素包括教师、课程、学生和教学方法。促进改变。课堂观察不是为了获得一种结论，而是为了促进课堂的改变。这种改变，应体现教师的“三个学会”：第一，学会研究：课堂研究能力的改变。第二，学会上课：教学实践能力的改变。第三，学会教学：课堂教学效果的改变。在课堂观察中，“成长自我”或者“成为自己”，是很重要的一种目的。而要“成长自我”，在课堂观察中应注意三个方面的问题：第一，自己的视角，在课堂观察中，应逐步建立自己独特的视角。第二，自己的发

课堂观察有哪些基本要求

课堂观察的基本要求如下：

选择教学内容是否合适，是否符合课标规定、与教材要求吻合、与研究过程适应；教学内容的深度、广度如何；教学内容有多少项，各项内容之间学生如何联系；学生是否感受到，呈现本课内联系，呈现本课与学生已学和将要学的联系；教师怎样向学生阐释学习内容，是否易于理解，语言是否简明清楚；学生学习结果与教师所教的与学生实际学到的是否一致。

什么是课堂观察

1、所谓课堂观察，是指教师在教学过程中有计划 ，或偶然地观察学生的课堂表现和教学反应的行为方式。

2、日本教育家圾元昂认为，新老教师在技能上的最大差别就在于：对学生反馈信息能作出正确的诊断和及时评价。这一切的立足点是课堂观察，通过有效的观察，教师才能把握住学生的学习情绪和反应，了解教学效果，获得反馈信息，及时调整自己的教学策略。

教师如何开展课堂观察

设疑导入问题，激发学生的求知欲；明确观察任务，提出注意事项；学生个人观察，做好观察记录；小组讨论交流，求同存异；班级汇报交流；质疑问难，教师归纳为。

如何进行课堂观察

• 如何进行课堂观察
• 用心观察，慢慢积累经验