漫画老师作文（《我的“漫画”老师》）

漫画老师作文
浙江省温州市永嘉县慧才小学五年级一班
季佳木
我有一个爱笑的老师。
她看着我们的时候，眼睛是笑的，嘴巴是笑的，连眉毛、鼻子、耳朵都是笑着的。
她那双明亮的大眼睛，笑起来就变小了，眯成了一条缝。
但我还是能看到她眼中回荡出的涟漪，一圈又一圈。
我偷偷告诉你哦，我们班的同学私下里都叫她春姑娘，因为春天是我们大家最喜欢的季节。
这位春姑娘就是我们班的班主任——李致微老师。
记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对李老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。
“季佳木”老师恰好点到我的名字，那时我吓得几乎握不住笔，手心冷汗直冒，生怕自己回答错误，闹出笑话。
但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼哼似的。
李老师没有批评我，用她温柔的声音对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”
我偷偷抬头，只见到了两弯新月，里面有着比太阳还要耀眼的光芒。
就在那一瞬间，我听见了天使敲响了天堂的大门。
李老师的鼓励，在我心底的深深深处幻化成了一剂灵汤妙药，使得我在前进路途上变得动力十足。
从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，李老师和同学都向我投来了赞许的目光。
她的笑，让我充满勇气。
李老师不仅在学习上给予我们动力，而且能包容我们的错误。
记得有一次，班里有一个同学没交作业，老师在改我们的作业时发现了。
上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理。
他看着老师温情的含着笑意的目光，听着老师的谆谆教诲，不好意思地低下了头。从那以后，那位同学再也没犯过同样的错误。
李老师，您是最美的春姑娘，每天为我们“修枝剪叶”，让我们开得那么的灿烂、鲜艳。
我很庆幸，有您这样一位爱笑的班主任陪伴着我们成长，让我们的学习生活，一路有繁花相伴，艳阳高照。
慧姐点评：
这篇文章介绍了小作者的老师，小作者并没有运用华丽的辞藻，而是语言质朴的向我们描述着这样一位优秀的老师，文章运用了外貌描写、动作描写、语言描写等多种描写方法对这位老师进行描述，人物形象突出，活灵活现，栩栩如生。文章语言自然流畅富有生活气息。
文中举出了两个具体的事例来表现老师的特点，详略得当，条理清晰，在字里行间中也能看出小作者对老师深深的爱。文章结构完整、条理清晰，故事虽然平凡，感情却真挚充沛。是一篇不错的习作。

《我的“漫画”老师》
三天的“中秋”小长假节过的如何？是不是还意犹未尽呢？快乐继续，学习继续... ...今天我们继续更新●课文《 搭石 》作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。
●课文《什么比猎豹的速度更快》你会在书中看到许多速度奇快的东西。有些你知道，有些可能你不知道，太多值得我们探索的。
●通过“奉献、 知识”，这两个关键词得出今天的作文和“老师”有关系。
习作二：我的“漫画”老师
漫画是什么
大家喜欢看漫画吗?比如《柯南》《阿衰》《海贼王》... ...漫画里的人都有很鲜明的外貌特点和性格特点。比如柯南的“蝴蝶结”“黑框眼镜”“过人的智慧”还有他经典的口头禅“真相只有一个”，无论过去多久，这些瞬间依然让我们记忆犹新。还有杜飞的“勇敢追求梦想”“调皮的性格”以及那顶独一无二的“黄色草帽”。
知识拓展
漫画被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。通常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事。漫画是笑的艺术，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪习作要求
一、写出老师的“外貌”、“性格”“喜好”“口头禅”以及经典“动作”等特征二、列举一件或者两件事具体描写老师的特点
三、详略得当，杜绝流水账。
四、题目自拟
五、500字左右
小贴士
既然是“漫画”老师，整体基调是要用幽默的语言形容老师，外貌描写部分要抓住重点，不是把五官说出来即可，下面有例文，认真看！
思路讲解
第一步：先选择（选择一个你最熟悉的和印象最深的）第二步：找到老师身上的特点
第三步：选择的一件事例要能体现人物特点。
这篇作文对于你们来说应该非常好写，不要当做作文，就当做对老师的吐槽，幽默风趣自然就流露出来了啊！讲个小片段：前一段时间，我去上课，因为熬夜，脸上长了痘痘，被同学们称呼为“果粒橙”，还有一次一名老师穿了一件皮质马甲，被同学们称作“穿山甲”，其实作文不难写，搜索一名老师尽情吐槽他吧！
写作细节讲解
比如说我们要描述“李老师”分别从性格、外貌、品质、动作、语言去写。
（一）性格：李老师每天都是笑眯眯的导致眼角有好多细纹，说起话来就像连珠炮弹，尤其是上数学课的时候，经常用她那幽默风趣的语言逗我们哈哈大笑，我们叫她“老顽童”(通过一些小事件表现出李老师性格非常幽默、和蔼，很多同学都是一句话概括，这样就会出现字数不多的情况）（二）口头禅：“听懂了没？不懂问我，下课你可找不到我...”李老师的口头禅如同唐僧的经文，几乎每隔一分钟就会问一遍，生怕我们听不懂。（把老师经常说的口头禅当做唐僧经文）（三）品质：关爱学生、博学创新、尽职尽责往这上面靠就行了以此类推，同学们，想把故事写丰满要有事例验证；想把故事写幽默就加入修辞手法；想把故事深入人心，就要真挚小贴士：再给想不出来的同学出点点子，老师和同学打成一片，老师爱出怪招，老师课堂上有创新...这些有没有激发你的灵感呢？
典例评析
我的幽默老师
我的幽默老师姓林，是我们班的数学老师。他又高又瘦的，却偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，（非常简单的外貌描写：让我们眼前一下子出现了的画面感，有些同学说了一堆五官，却依旧没有画面感） 但是与他的幽默性格却保持了高度一致。 他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。（经典动作）评语：标题是“我的幽默老师”，作者从开头就紧紧围绕了“幽默”。
记得有一次，林老师上课时，看见***在望着窗外发呆，便笑着 问陆俊（不是直接问，是笑着问，凸显老师不凶）：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”（ 幽默的语言， 很多同学写事用了大量的语言， 但是没有任何作用 ） 听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，（再次出现经典动作）后半堂课同学们都听得很专心。（第一件事结束）还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？（再一次语言描写）”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，（经典的动作）我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。?（最后揭示林老师幽默的方式）除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！（关联词语做过渡，第一件事讲完，要说第二件事需要过渡，很多同学不会过渡）记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框（经典动作再次出现），一脸严肃，看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”（第三次幽默风趣的语言）听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。
怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？（此段可以简单收尾，也可以升华主题，歌颂老师）“林老师就是这样用幽默风趣的方法指导我们学习和生活。你说，我们有这样一位优秀的老师，能不感到高兴吗,我们对学习怎么能不产生浓厚的兴趣呢？”
总评
一、全篇一共讲了三件事，用了三句话描写出林老师的幽默，切记语言描写要抓住重点，无关紧要的不要。
二、文章看似讲了三件事，但都是围绕“幽默”写的，主题定哪就写哪里。
三、要会用过渡句子，就是关联词。
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