艺术教育不能完全等同于美育 教育教学知识与能力音体美是什么

网友提问：

难道素质教育就是“削弱数理化生物，加强音体美艺术”吗？

优质回答：

反复揣摩了一下这个问题，从对反问句的理解上，题主也否认这种对素质教育的理解，是要想了解什么才是素质教育。

我对素质教育也不甚了了，只是谈点个人识。

顾名思义，素质与教育都有广义狭义之分。

广义的素质，是指各方面的素养和能力；广义的教育，是指对人有影响和意义的所有活动。

广义的素质教育，可以包罗所有影响人的素养和能力的一切活动。

狭义的素质教育，应当是指学校里影响学生的素养和能力的教育方式和方法，因此，这是一种教育模式。

我对教育模式的理解。

教育模式是一种具体可行的教育方式方法。一种教育模式的推广运用，必须经教育专家经过研究策划，在不断地实验总结的基础上，制定出一套有目标措施和条件，具有可操作性并能达到预期效果的方式方法，并且具有理论和成果的支撑。才可以称为教育模式。

素质教育只有成为一种教育模式，才能在学校里推广应用。个人认为如果对于素质教育的定义，以及目标措施条件方式方法等等都解释不清，是无法进行素质教育的。

应试教育也不是一种教育模式。

应试教育是因为几十年来为了通过考试，教师为应试而教，学生为应试而学，家长为子女成才而支持应试，教育机构以应试结果来评价教育质量而形成，因此也不是一种教育模式。

许多疑问期待真正的素质教育模式诞生。

以前听过平民教育，扫盲教育，只是明确了教育的对象，目标；兴趣教育，启发式教育，只是强调了教育的方式方法；普惠性教育，公平教育等等，都没有成为一种教育模式，获得长期的推广运用。

希望教育专家和教育家们，尽快研究制定出可以推广运用的素质教育模式和更好模式，为中国教育迎来更加明媚的春天！

其他网友回答

什么是素质教育？

就是以人为本，把人培养成一个身体健康、心理健康、有创造力、热爱生活、精神卫生指数高、人格高贵的人。

而这一切都离不开科学的教学内容，如体、音、美、劳、文化知识等。如果过分重视文化知识的灌输，只能培养一批书呆子，眼镜队伍！

现实生活中，许多大学生心理很不卫生，有报复社会的，有五谷不分的，有自私虚伪的，有自杀杀人的，有不能自理的，有的甚至丧失创造力，有啃老丧失生活希望的，只会纸上谈兵的，有强迫症的，有暴躁症的，有抑郁症的，有的甚至高考时突然失忆……

所以，素质教育，就是真正的全面发展，应该高考中加进心理健康分、精神卫生指数分。

其他网友回答

这完全是对素质教育的错误解读素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。

一直以来，

凡是反对应试教育的话题

必提素质教育，

人为的将两者对立起来。

实际上，

轻松驾驭应对

考试的能力

也是

一种必备的

素质。

这就是

素质教育中的

学习能力。

没有学习能力的人

他的综合素质

是有缺陷的。

但是

有些在学校考不出好成绩的人

可能只是不适合

目前僵化的机械的学校学习，

在社会生活的大学校中，

他们可能如鱼得水，

这就是

他们内在的潜能

素质教育就是

想方设法

激发学生的

各种潜能。

学生的综合素质看重的是：极强的内在驱动力和进取心、丰富的课外兴趣、出色的社交技能，以及在繁多的学习、工作、兴趣之间管理时间的能力。

错误的认为

素质教育就是

多上一些非考试的课程，

错误的认为

降低考试难度就是素质教育

错误的认为

减负就是素质教育，

这将把教育引向万劫不复之地！

这并不是危言耸听，

试想一下，

全世界科技最发达的国家，

有哪一个

是靠降低考试难度成就的？

有哪位科学家没经历过

苦行僧一般的学习和研究呢？

素质教育并不是不要考试也不是不要艰苦的学习。学习本来就是一件艰苦的事情，学习从来就不是什么快乐的事情。

但是，

素质教育要做的就是激发出学生的兴趣，让学生从艰苦的学习收获中得到乐趣

我们在兴利除弊的教育改革过程中，

引进了许多教育模式，

改掉了许多”病名”

减轻了一些“病症”

而没有真正清除“病根”。

素质教育任重而道远。

其他网友回答

素质教育问题出在对“素质”的定义上。

题主疑问，削弱数理化加强音体美是素质教育，这就大错特错。

素质有广义与狭义之分。

对学生而言，既要追求广义层面个人综合素质数理化生地德智体美劳全面发展；又要强化狭义层面单一学科专业深度，也就是个性化。

全面发展是通才，个性化是专才。

社会最大量需要的是专才。

与素质教育相对应，不是数理化与音体美，而是素质教育与应试教育。

应试教育与高考相连，只要有高考有选拔就有应试。

社会有少数人否定应试教育，认为把学生培养成为考试机器，泯灭了学生的创造性天赋。

这里主要是混淆了创造的社会性与创造的个性。

创造的社会性就是竞争，谁最先，否则就没有意义。创造的个性就是在自己热爱的领域捣腾出新东西。

离不开竞争。

其他网友回答

先讲个故事吧！国家刚刚在提出“素质教育”这个概念的时候，很多老师其实都没有真正弄清楚它的含义。一个学校有位音乐老师，年纪有点大了，一直对学校不重视音体美就很有意见。这一下，他可开心了。因为在他看来，所谓素质教育就是音体美的教育。一天，在课堂上，他很开心地给学生们说，从今以后，音乐也是主课了！

其实，素质教育是和应试教育相对的一个概念。应试教育的目的就是为了考试，老师们在课堂上只重视知识的传授而忽略对学生能力的培养。英语学科很能够说明这个问题。我们 常常听到的“哑巴英语”就是应试教育的产物。为了考试，老师只讲要考试的知识点，忽视对英语听说能力的培养。可能，一个学生的考试英语成绩很高，却根本听不懂也说不出英语来。这就是应试教育的尴尬。

与应试教育相对，素质教育更注重对学生各个方面能力的培养。不是让学生成为只会考试的机器，而是让学生成为会学习，会思考，会解决问题，具有多方面能力的人。当然，音体美也是素质教育的一个方面，也是学生们应该拥有的能力。