如何培养宝宝的阅读能力（如何培养宝宝的阅读能力和阅读兴趣）

网友提问：

如何培养宝宝的阅读能力？

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如何培养宝宝阅读能力

1.高频的阅读互动。孩子从刚出生就开始阅读了哦，阅读人脸，实物，风景等。父母要及时给孩子读实物或者图片的名字，反复强调，慢慢排培养孩子的习惯。后期阅读绘本的时候，也能和宝宝一起读。

2.精心挑选绘本。挑选经典的绘本，颜色鲜艳，图片有趣的，能吸引孩子的。

3.营造读书的环境。家里电子产品尽量不要放，多摆放书籍。孩子随手可以拿到书，父母如果经常看书，宝宝也会模仿父母哦。

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言传身教很重要，如果父母平时喜欢阅读，孩子就会潜移默化的喜欢阅读

适当买一些适合宝宝年龄段的书籍，每天抽一点时间，坚持跟宝宝阅读互动，也可以提问式阅读，趣味阅读等等，孩子会很喜欢，很有兴趣，慢慢会养成阅读的习惯

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良好的阅读习惯对孩子的帮助一定是受益终生的，但是想培养阅读能力却并没有那么容易。孩子的阅读能力不是从小就要求其达到我们父母的要求，孩子的培养需要一个过程，但是我们父母可以做一些事情帮助孩子在未来学习中能很好的阅读能力，下面就来学习下吧。

亲子阅读

阅读没有早晚之分，或者说什么时候开始都是合适的，不要以为孩子还看就不懂，其实小孩子充满着好奇心，阅读是孩子探索知识，探索世界最好的工具。

孩子一旦开始阅读就要一直坚持下去，阅读更重要的是兴趣的培养，并且养成良好习惯，把这种习惯成为孩子成长的陪伴，这是一个长久积累的过程，一定要有耐心。

每天找一个固定的时间拿出来阅读，孩子的习惯不仅仅是出于兴趣，还要靠父母有意识地去培养。孩子的问题基本上反映出来的都是父母的态度和育儿观念，所以，习惯起初的建立是要靠家长来完成的。

持之以恒的坚持，并不是一朝一夕的事情，如果你试着读一两次发现孩子没兴趣就放弃了，那么阅读习惯就会很难养成。所以，父母的亲子教育并持之以恒是孩子未来阅读能力重要基础。

孩子本身的专注力就没有成人的注意力那么持久，而且很容易受外界的影响而分散注意力，这样阅读肯定是不持久的。所以，父母也要抓住孩子这一特点，阅读的时间是要把握好的，如果出现不想阅读，跑开了，就不要强求孩子，可以暂时把阅读活动停止，换一个时间再继续。

为了增加孩子对阅读的兴趣爱好，父母在读物的选择上也要偏好于孩子，建议还是以纸质为主，且是图文搭配的。电子书并不是我们主张的形式，图画书的质感，可以增强孩子爱阅读兴趣。

听大家说，宝宝三岁就应该开始学习汉字，所以我最近也开始让他识字，认字。平常由于工作太忙也没啥时间陪宝宝，更别说教他学习了，大部分时间都是爷爷奶奶在带。买了一些卡片、故事集，但是两位老人家地方口音重，就怕宝宝也跟着学，以后不好改（那段时间真是愁死本宝妈了）。

然后用手机给宝宝安装了一些教学软件，刚开始效果还不错，但是用到后面都要钱钱。（只能各种吐槽，然后放弃不用）

然后一个朋友给我推荐了她用的【猫小帅学汉字】，不说别的，就完全无收费这项就非常的良心。APP也做的非常好，很多的冒险故事，宝宝特别爱听，现在我下班回来还会说：“麻麻，我给你讲故事”。还有一些简单的小游戏，不仅加深宝宝汉字的记忆，还让我家好动的宝宝，乖乖的自己玩（自带滑稽）。

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这个还用培养吗？

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第一阶段：以孩子为兴趣为主导提问

在孩子刚接触阅读提问法时，家长要完完全全的站在孩子的角度进行提问，从他们的视角、他们的出发点、他们在听故事过程中表现出来的一些行为举止，进行提问。

比如：

1.刚才你笑的那么开心，是什么情节让你那么高兴？

2.这本故事，哪里最打动你？

3.这个故事妈妈/爸爸觉得特别有意思，你能把故事讲给我们听听吗？

4.这个故事中，你有什么疑问/问题？

5.你认为你像故事里的哪个主角？妈妈像哪个？爸爸像哪个？

6.你的小伙伴中谁读过这本书？到学校的时候跟小伙伴交流交流看他们怎么想的？

这是第一个阶段，在提问时，把问题的核心点落在孩子的一些感受上，落在孩子对故事的一些相对粗浅的理解上，落在好玩的情节上，不要让孩子认为这是在提问，而 是故事的继续。这样的练习有1-2个月时间（每天每晚进行的基础上，50本绘本）之后，孩子就会渐渐的适应和愿意参与到一起的互动中来。

第二阶段：加深难度从故事为出发点

当孩子习惯以互动的方式进行提问之后，孩子甚至会主动的提出若干问题出来，这些阅读的过程如果被他们认为是好玩的/有趣的/非课堂式的，他们就会跟着我们的节奏继续走下去。

在第二个阶段，当孩子已经理解并接受被接受妈妈在讲完故事之后有提问时（家长也需要不断的灌输提问的意识），孩子就能够顺利的回答我们从故事/图书为出发点设计的一系列问题。

比如：

1.这个作者真有意思，这本书写完了妈妈还没太懂，你懂了吗？

2.这个故事告诉我们什么道理？

3.这个故事你之前听过类似的吗？

4.这个故事中最有趣的片段是哪些？你认为你会这样吗？

5.作者为什么要给我们写这样的一本书？

6.这个故事中作者的表达方式有什么特别的？

第二个阶段适合孩子在有很多本书提问和互动的基础积累下，孩子开始学会思考、学会带着问题听故事，并理所当然的认为父母在阅读完会提问。

问题的形式可以多样化，可以和第一阶段穿插进行，但是从孩子的兴趣点要转移到阅读文本上来，包括时间、地点、人物特点、故事情节、中心思想等等，但是提问的方式要灵活多变。

第三阶段：孩子的内在感受和串联式提问

有第一阶段和第二阶段的铺垫，孩子能够主动的和我们沟通，不再一味的只是想听故事，能够基本的理解故事的中心思想和主要的情节、人物个性特点分析之后，第三个阶段也是阅读理解的最高境界是，孩子内心的真实感受，以及孩子听完故事之后大脑中进行活跃的知识串联的学习模式。

从第一阶段第二阶段到第三阶段，最少需要200-300本优质的图书以阅读理解的方式完成相对的精读之后，在家长合适的引导下，孩子才能学会表达本体感受和进行各种各样形式的知识串联。

在这个阶段，对家长提出了更高的要求，这些要求不仅仅是对和孩子一起阅读的一本书的了解，还有对家长知识体系和知识面的考量，这也是我一直提倡的，如果家长不阅读，你又怎么才能让孩子爱上阅读、帮助他们更好的阅读的重要的原因。

在第三阶段，很多孩子可能已经不需要家长提问，就已经开始展开丰富的内心活动，但是如果要提问，在这个阶段以下一些问题大家可以参考。

1.听完这个故事，你有什么样的感受？

2.作者写这个故事，他的哪些文字/句子/观点和你的感受是一样的？

3.和这本书有相同意义的其它故事，你听过哪些？

4.这本书中的故事告诉我们的道理会对你的生活产生什么样的影响？

5.作者还写过其它哪些故事，你同样很喜欢？

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