12岁的男孩早恋了应该怎么教育（12岁男生早恋了该怎么开导他）

网友提问：

小孩12岁（男），马上小学毕业了，他好像早恋了，怎么教育？

优质回答：

感谢邀请！

我先讲一个真实的小故事：

有一天，一位妈妈送8岁的儿子去上学，“妈妈，我恋爱了！”孩子说。“这样啊？那你能告诉我什么是‘恋爱’吗？”妈妈很平静。“知道，就是喜欢一个人。”“你喜欢一个人，而那个人也刚好喜欢你，这才是恋爱哦！”妈妈解释说。“嗯，我们就是这种情况。有一天在托管，她写了一张字条丢给我。”“她写了什么？”“她写：‘我爱你，XX。’”“那你是怎么考虑的？”“我觉得可以。”“首先，妈妈很高兴，有一个女生欣赏你，喜欢你，说明你具备受人欢迎的一些优点。”“谢谢妈妈。”“那么，你觉得她欣赏你，是因为你具备了哪些优点呢？”“也许是因为我幽默？嗯……也可能因为我爱好阅读，所以知识面广。托管老师都说我比其他孩子懂得多，也更会思考，更有主见。”“嗯，幽默、博学、会思考、有见地，都是非常好的优点哦，妈妈觉得很骄傲，我也要爱上你了呢！”妈妈两眼放光，作崇拜状。“哈哈哈，你演得太夸张了。你一直都爱我啊，又不是因为我的优点。”“对啊！原来你一直都知道。是啊！只有父母是无条件爱着自己的孩子，其他的人都会因为你表现出来的状态而喜欢你，或不喜欢你。而你，你总是需要离开父母，到更广阔的世界里去交朋友、学习和工作，所以具备受人欢迎的特点，会让你的人生更加快乐、更加顺利。”“嗯，所以我要继续保持好的习惯，改正坏的习惯。”“Bingo！但我希望你所有的努力，首先都是为了让自己满意，成为一个自己会喜欢的人，而不是为了迎合任何人，而去委屈和压抑你自己。我这么说，也许你现在不太明白，但是你以后会慢慢理解的。”

这位孩子8岁，他口中所谓的“恋爱”，显然并非成人意义上的“早恋”。

孩子坦诚大方地与妈妈分享“我恋爱了”，说明这对母子的亲子关系良好，孩子对妈妈无条件信任。妈妈地平静与接纳，也正验证了这一点。

试想，如果妈妈紧张焦虑，第一时间想的是如何教育，如何阻止，那么，这种焦虑感会立刻传递给孩子，他可能因此觉得自己犯了大错，感到羞耻不安。

这位妈妈，却表现出欢喜，她让孩子知道，被欣赏是一件多么棒的事！同时引导孩子去思考，如何才能成为一个“受人欢迎的人”，并且“希望你所有的努力，首先都是为了让自己满意，成为一个自己会喜欢的人，而不是为了迎合任何人，而去委屈和压抑你自己。”

小孩12岁（男），马上小学毕业了，他好像早恋了，怎么教育？

1.“好像早恋了”，是不是真的“早恋”，父母需要清楚。

早恋一般指未进入大学以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。

亲子关系良好的家庭，可以通过与孩子坦诚地沟通，进行确认。如果孩子有早恋倾向，其实他的内心是很矛盾和焦虑的，他们无助，渴望被了解，但因为羞于启齿，得不到父母及时的引导和接纳，这种无助和焦虑容易让他们精神恍惚，情绪低落、注意力不集中、成绩下滑等。

2.关于“早恋”，父母不必谈之色变。

孩子在青春期，萌生出对异性的喜爱与倾慕，其实是正常现象。父母无须谈之色变。

相反，此时如果孩子得到父母对其感受的认同和接纳，将能很大程度上减轻他的矛盾和焦虑。有利于父母对孩子进一步的引导。

帮助孩子正确看待“早恋”，有时候，父母充满智慧的引导，不但能拉近亲子距离，还能帮助孩子建立自信，甚至把这种情感力量转化为奋发上进的动力。

3.对孩子的性教育，是父母不可推卸的责任。

很多父母对于性启蒙，羞于启齿，那么也可以通过送孩子一些相关的书籍，让孩子提前了解身体各阶段的变化和奥秘。

《爸爸说给青春期儿子的秘密话》是以爸爸的口吻讲述男孩可能会遇到的各种青春期问题，这会是帮助男孩顺利度过青春期的一部宝典。内容涉及到男孩的身体发育、心理发展、学业、交友、异性交往、生活等各个方面。也推荐父子共读，并交流心得体会。

男孩子的青春期教育，爸爸应该承担主要责任。需要让孩子认识到作为男人的责任和界限，不但要学会保护自己，更要懂得保护别人不受伤害。

4.关于“早恋”问题，引导胜于教育

青春期的孩子，受生理变化等因素影响，容易叛逆，父母说东，他们偏往西，因此“说教”式教育往往适得其反。

良好的亲子关系，能很大程度上减少青春期的教育问题。建立亲密的亲子关系不是一朝一夕的事，因此，父母在孩子幼时，就要做到有质量的陪伴、让孩子感受到无条件的爱和接纳，让孩子对父母充分的信任。

在信任的前提下，很多问题都可以被提早的发现，并及时的解决，不至于引发不可逆转的严重后果。

希望我的回答对您有所帮助，感谢阅读！

我是宸妈，在养育孩子的道路上，不断反思，不断自我修炼，欢迎关注“愫说育儿”，漫漫育儿路，且行且修，愿我们共同进步。

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有些学生更喜欢跟某几个同学一起玩，也是择伴而玩、择友而交的正常现象，他们还小，不要贸然下结论。客观地说，随着社会的发展、思想观念的开放、社会事件的传播，“早恋”在中小学比以往多，且呈现低龄化、多发性的倾向。教师如果处理不当，就会对当事学生造成负面心理影响，不利于他们的成长。

一要知而勿言。由于性格、兴趣等不同，从幼儿到老年，人生的每个阶段，我们都有乐于交往和讨厌的人。无法一视同仁，择人而交，是一种很正常的交际现象。当然，这种择人深交的现象在某些特殊时期，尤其是青春期异性交往过密时，容易引人关注和猜想。心智不成熟、社会阅历尚浅的中小学生发现身边有异性同学交往过密时，难免大惊小怪，甚至将其作为“早恋”事件在同学中传播。当教师发现学生中存在此种现象时，不要急于将其定性为“早恋”，马上开展教育工作，而要先当作不知道一样，冷静地观察和了解。教师需要多观察相关学生的课堂表现、课外活动情况，多关注他们身边的朋友，以便获取更客观、更全面的真实信息，并基于此作出是否需要干预的判断。对那些被同学们传为“早恋”但尚属正常交往范围内的学生，教师在以后教育教学活动中也应该给予更多的关照。

二要点而勿破。学生与异性交往过密时，教师不要着急，更不能草率地将其定性为“早恋”。被贴上“早恋”的标签，可能导致当事学生产生负面心理，使原本比较纯洁的男女同学感情变得不堪重负，使原本朦胧的异性感情“弄假成真”，使事情朝着负面方向发展，影响学生的交往、心理和学习。一般来说，与异性交往过密时学生多数比较敏感，教师只要多提问他们、多检查他们的作业、多找他们聊天，并在必要的时候给予他们一定的暗示，通常很容易让他们意识到自己已经被关注到了，进而会调整状态。此外，教师对家长也要“点”，暗示甚至直接提醒他们多关心一下孩子的成绩、多关心一下孩子是否准时上学放学、多了解一些孩子的课外生活、多陪他们度度周末等。这样全方位的关注，一方面可以使学生意识到与异性交往过密的行为可能被师长关注到了，另一方面可以通过老师尤其是家长的关注分散、转移他们的情感注意力。

三要道而勿牵。与异性交往过密，在中小学生当中是一个敏感的话题，教师在考虑学生感受的前提下给予有效引导，常常能使当事学生的交往回归正常。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，身处其中的学生未必会认同教师循循善诱的教育观点，有时甚至会产生逆反心理。享受与异性同学交往过密愉悦感的学生更是难以理性地反省这种交往是否适合当下的身份、是否会持久、是否会影响学习和发展。因此，教师要给学生指明方向，但不宜采取强制性手段，更不宜将相关情况公开化，以免伤害学生的自尊心，导致学生产生抗拒和逆反的心理。“年轻的心充满纯真与期盼，充满渴望与追求，但往往也充满了困惑与迷茫。年轻的心载不动太多的忧愁，容不下太多的无奈。学会放弃，学会珍惜，认真把握好自己的人生……”15 年后的今天，当学生把这张卡片拍照给我时，我知道这段话在彼时彼景中使她产生了共情，产生了对那份感情的理性思考。

在对与异性交往过密的学生进行教育时，知而勿言，点而勿破，道而勿牵，既是三种基本策略，也是随着事情发展时序递进的三种策略，教师需要灵活运用。在处理此类事件时，教师一定要将教育和保护相结合，将说教和共情相结合，将引导和自省相结合。

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告诉他爱情是这个世界上最不值钱的东西

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12岁的小学生，不论男生和女生之间的"恋爱"行为是家长或影视的模仿与投射，当然也有生理发育的冲动。对这样的“早恋"学生我认为应该加以劝导与保护，告知学生男女间"相恋"只能是相互比学习，比劳动，作朋友，成人间的接吻等身体接触从小学到大学都是违法的流氓行为，是不允许的，也是对身心有害的，后果是严重的。这样小学生会在逐渐成长过程中慢慢随着知识的增长，对什么是恋爱，什么是朋友区分开来。

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孩子处在青春萌动期，对异性有好感是正常现象，适当引导过一段就没事了。