小学三年级有必要补作文吗(三年级学生需要补作文吗？有什么建议吗？)

网友提问：

三年级学生需要补作文吗？有什么建议吗？

优质回答：

三年级到底要不要补作文？读完此文，你就会十分清楚了

三年级需要补作文吗？不要简单地说：“用。”也不要简单地说：“不用。”我说：“要看具体情况。”

什么是具体情况呢？我们知道，三年级是作文的起步阶段 ，也就是说，孩子开始正式学习作文了。

有句话叫：“万事开头难。”那么，三年级作文难在什么地方？难在两个地方；一个是写什么？一个是怎么写？必须有人帮助孩子解决这两个问题。

这两个困难就像两座山一样摆在三年级学生的面前。

谁来帮助孩子解决呢？有四个人。这四个人分别是在校语文老师、家长、孩子自己、补习班作文老师。

第一，我们先看在校语文老师

如果在校语文老师有一定的教学经验和专业水平，可以很好的帮助孩子解决“写什么、怎么写”的问题。在这种情况下，孩子没有必要出去补习作文。

如果孩子摊上了一个教学经验差的在校语文老师 ，作文有点讲不大明白，没有办法帮助孩子解决“写什么、怎么写”的问题。在这种情况下，孩子要不要去补习作文，就成了一个“？”。

第二，我们再来看看家长

有的家长很擅长写作，辅导孩子很有能力，而且又有时间，完全可以帮助孩子解决“写什么、怎么写”的问题。在这种情况下，就是在校老师讲不明白，家长也完全可以担任起辅导孩子作文学习的任务。这种情况，孩子也无需出去花钱补习作文。

如果家长根本就没有辅导能力，或者有辅导能力，但工作非常忙，根本没有办法帮助孩子解决“写什么、怎么写”的问题。在这种情况下，如果摊上了一个好的在校语文老师，也不用担心孩子的作文问题。如果摊上了一个讲不明白的在校语文老师，要不要补习就又成了“？”。

第三，我们再来看看孩子

孩子如果摊上了好的在校语文老师，又摊上了给力的家长，作文不会有什么问题。如果这两条都不具备，自己的悟性很强，有很强的自学能力、有很强的模仿能力，作文也能学好。如果这三条做不到，恐怕就得找人补习了。

第四 ，我们再看看培训机构老师

在校语文老师解决不了孩子“写什么、怎么写”的问题，家长解决不了孩子“写什么、怎么写”的问题，孩子自己也解决不了“写什么、怎么写”的问题。在这种情况下，送培训机构补习作文，就是可以选择的一个途径了。

在三年级的时候，在校语文老师、家长、自己都没有解决孩子“写什么、怎么写”的问题，又没有送培训机构，最后孩子仍然是不知道“写什么、怎么写”。这就等于孩子的作文问题，没有任何人帮助他解决。

我想分析到这里，哪些孩子不需要去培训机构补习作文，哪些孩子需要去补，你应该清楚了吧！

我再重复一遍：在校语文老师、家长、孩子自身，没能解决“写什么、怎么写”问题的孩子，都应该送培训机构去解决。我不是说送培训机构，保证就能解决孩子的作文问题，起码大部分培训机构是可以做到的。

我们不要以为培训机构就是为了赚钱，其实他们是可以帮助家长解决不少困难的，家长应该存心感激他们，打消对他们的偏见。

如果在校老师、家长、孩子自己，都没有解决了“写什么、怎么写”的问题，又没有送去补习，也没有请家教，所带来的后果是什么呢？

一年过去了，孩子的作文仍然是不知道“写什么、怎么写”，会给孩子带来这样的心理变化：第一步不愿意写作文；第二步害怕写作文；第三步恐怖写作文。只要一提作文，孩子就上火，家长也会跟着上火。

如果“写什么、怎么写”的问题，一直没有人帮助孩子解决，孩子会从三年级上火到四年级，从四年级上火到五年级，一直上火到初高中。

可见，三年级这一年，抓好孩子的作文学习多么重要、多么关键！

有家长说：“再等等。”我告诉家长，发现孩子写作文困难时，千万不要“再等等”，再等什么呢？再等孩子上火？必须立即去找人帮助孩子解决“写什么、怎么写”的问题。

“再等等”的结果，只能是越等问题越难解决。孩子作文问题，就像一个盒子，越早点去打开它，越好打，打开的越晚越不好打。不少家长，到了四年级，甚至到了五年级才发现孩子的作文有问题，其实，那已经到了“中晚期”，解决起来就非常困难了。所以 ，一定要早发现早解决。家长要经常看看孩子的作文本，观察一下孩子写作文时的状态，不要等期末考试了，才发现孩子的作文出问题了。我们知道，农民误了时，庄稼会欠收；作文学习，耽误了教育时机，也会影响教育效果。

总结：在语文老师、家长都不能帮助孩子解决“写什么、怎么写”的情况下，一定要送孩子去上作文补习班。发现孩子作文有问题，不要等，越等越难办，一定要立即想办法帮助孩子解决问题。我想，写到这里，你孩子的作文需不需要补习，你应该很清楚了吧！闫老师简介：

我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！谢谢！

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写作来源于生活，作文在教室中，在家中很难提高。

1.多看课外书，积累词句，3年级推荐寓言故事，童话等，上某宝淘即可，淘那些有带拼音的，一个故事一页左右即可，太长的话孩子很难耐心读完。

2.培养孩子讲故事的能力，可从课外书，电视等，跟孩子进行讲故事的游戏，让孩子把一个故事完整将出来，这是培养孩子语言组织与逻辑能力的一个非常好的方法。孩子每讲完一个故事，无异于口头作文了一次。

3.培养孩子写句子的能力，再从句子扩展到段落，最终形成一篇简单的作文。本方法由本人亲测效果非常明显。

具体如下：

1、第1-3天，使用“首先……然后……最后”造3个句子（每个句子不同）

孩子一般为有以下几个类型的句子出现

①我首先起床，然后刷牙，最后洗脸。

②今天我首先吃早餐，然后吃午餐，最后吃晚餐。

③我去游乐场，首先夹娃娃，然后玩游戏，最后回家了。

2、第4-6天，要求孩子继续以上述关联词造句，但是字数有要求，比如首先做什么，一个小词必须要有20个字以上，这样下来3个关联词就有60个文字了。基于前面几天的造句，孩子在原来的句子扩展问题都不是很大，比如，首先起床，引导其扩展为起床，叠被子，穿什么样的衣服。这样很容易一个句子就扩展起来了。

3、第7-10天，带孩子出去，最好是去登山。

引导孩子，我今天跟爸爸去登山，首先来到了山下……然后在山腰休息，看到了什么……最后……；这样连续的几天。孩子在玩中很好的学习了知识，也掌握的作文的简单技巧。

最后再告诉他简单的作文逻辑，比如“从下到上写”，“早到晚写”“开始到结束”写，这样孩子就很容易掌握，等掌握了以后再告诉他什么是时间顺序之类的较专业点的术语。

写作来源于生活，多增长孩子的见闻与见识，最好的老师是父母。

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三年级是孩子写作文的起点。

不建议三年级孩子去补作文。

1.最该补的是课外阅读，读整本的书。

没有丰富的语言宝库，孩子的表达就会不准确，不形象，不生动。

所以最该补的不是去学怎样写作文，而是增加课外阅读量。

引导孩子多读经典名著，读整本的书。

孩子在读书的过程中陶冶情操，开阔视野，提升语感，提升快速阅读大量文字的能力，丰富了语言积累，学会了规范表达。这些都是今后所必需的能力，只有这样做，今后的初中高中的语文成绩才不会差。

2.强硬的去补作文儿，容易造成孩子作文缺乏灵性，只会套路。

三年级去补习写作文，老师会教他一些开头结尾的方法，组句成段的套路。

在这种给了现成模板下，孩子写出的作文儿就是八股文。生搬硬贴，缺乏灵性。

而且他造成的最不好的影响是，孩子今后写作文变成了在模具里填补，很难再写出高水平的文章了。

所以三年级补作文，不仅没有好处，还有坏处。

3.写日记是提升写作能力最好的办法。

孩子丰富的生活，是孩子作文最好的素材。

加强每日练笔。可以写一写自己的生活。通过写日记的形式记录多姿多彩的生活和丰富的心灵世界。

由于是孩子自己的生活记录，所以孩子会写的特别的生动。写日记的原则就是我手写我心，想怎么写就怎么写，这样写出来的文章生命力强。有童真童趣的文章才是好文章。有真情实感的文章才是好文章。

我是禾页老师，欢迎您的关注！

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不需要。三年级才刚开始学写作文，如果家长在这个时候便让孩子去上补习班，不但会增加孩子的负担，而且会带给孩子不良的心理暗示:我是学不好作文的，所以才要去补习。不利于孩子自信心的培养。

我的建议是:除了让孩子在学校认真听好课，按老师要求写好作文之外，家长完全可以担当起辅导老师的职责。因为家长都读过三年级都写过作文，以大多数家长现在的知识小平辅导孩子写作文相信完全可以胜任。下面是我儿子读三年级时对他采取的辅导方法。

一.从一段话开始写起。学任何知识技能都是循序渐进的，家长切忌太心急。开始时可以让孩子写一段话。写什么呢？可以是父母和孩子聊天，讲故事等等，讲完后让孩子如实写下来。也可以引导孩子把刚经历的事情或见闻写下来。

二.经常叫孩子写话写故事但别说写作文。很多人一提到写作文就头疼，皆因觉得写作文太难。家长平时听见孩子说的话很有趣可以叫他写下来，见到新奇事物也写下来，多写多练，自然就会写了。

三.多肯定少批评。刚开始学写作文，写不好是必然的，关键是要保护孩子写作的兴趣，表达的欲望。我儿子刚学写作文时，无论他写得怎么样，我总是挑他好的说:这句话写得很生动，这拟人句用得好，你写作文的速度比妈妈还要快……因为儿子每次写完从我这里得到的都是肯定，所以他很有自信，也越写越好。

四.让孩子多阅读。不限于作文书，可以是故事，是小说，也可以是绘画，只要孩子喜欢看，看多了就会有收获。

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这个问题有点宽泛！

先声明一点，小学三年级，并不是所有学生都需要补作文的。

简单来分一点，三年级学生会有三个层次，作文高手，作文能手，作文弱手。就一般而言，作文弱手级的需要补作文。

但是问题又来了，之所以成为作文弱手，原因是多方面的，集中的原因多半有素材缺少，心中有话写不出，字数不够，病句连篇……还有关键的一点，那就是排斥作文，内心百分之一万个排斥。

若是最后这一种情况，内心排斥，那么，就算家长出于心理安慰给孩子花了钱报了所谓的作文班，也是没有太大的效果。

为啥呢？

孩子不想学，去了所谓的辅导班，也是左耳进右耳出，甚至一点也不进，纯粹地熬罢了。

所以，有不少学生出现这种情况，从二年级就开始补作文，一直补到了六年级了，作文水平还是二水眼，还是作文弱手级别，你身边这样的孩子多吗？

不在少数！

所以，与其盲目给孩子报所谓的作文班，不如先做一件事情，通过沟通，或者其它方式，让孩子自己有想学的欲望，想把作文写好的需求，这样的话，效果最佳！

您说呢？

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