你如何看待中国式教育(如何理性看待中国式教育？)

网友提问：

如何理性看待中国式教育？

优质回答：

你好！我是@暖阳鸽说教，我来回答你的问题。我们要理性看待中国式教育，体会身边的所有伟大变化，就会感到“中国式的教育”的成效是多么惊人。

世人都觉得“中国式的教育”是应试教育，而认为西方教育才是素质教育。殊不知，他国是何其羡慕当前“中国式的教育”，它就体现在此次“全球性的疫情爆发”的防控工作措施的落实与国民素质的“同仇敌忾”的品质上，这是世界各国都“垂涎”的教育成果。

一、传承中华民族优秀传统文化的精髓推进“中国式教育”的创新发展。（一）了解以往的教育理念。

1、“三人行必有我师”。 这句话几乎是家喻户晓的话，体现了"择其善者而从之，其不善者而改之"的学习态度和精神，正是推动提高自己的修养的最好途径，也是促进人际关系和谐的重要条件。

2、“师者，传道授业解惑也”。指的是教育的传道、授业、解惑三个方面综合的过程。体现了三点崭新的、进步的“师道”思想，把师的神秘性、权威性、封建性大大地减轻了，展现从理论到实践的进步与解放精神。

3、“八股文”式科举。八股文的文体有固定格式:由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。称之为"古之教者"，让世人受到了儒家伦理道德的熏陶，为后世提供了文精意赅的典范，促进了楹联的成熟和发展。

4、“三钢五场与义理之学”。是朱熹与众多思想教育家开创的封建社会的新型教育理念。

5、“生活教育理论”。陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心，对当时的教学方法的改革有积极作用，对我们现在的教学方式也有启发之处。

（二）厘清当前的教育演变。

1、萌芽阶段。

（1）建国五十年代初。教育部颁发中小学“暂行规程”（草案），规范了教学德育目标。小学的是“使儿童具有爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、互助、遵守纪律的优秀品质”。

（2）60年代初。中共中央提出了中小学暂行工作条例，小学要“使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德，拥护社会主义、拥护共产党”。

（3）十年动乱期间。强调一切学校都要以阶级斗争为纲，把“兴无灭资”、“防修反修”作为德育的根本任务。

2、初步发展阶段。改革开放八十年代《中共中央关于教育体制改革的决定》更加具体提出“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）等精神，对全面理解德育目标精神极为重要。

3、蓬勃发展阶段。当前的社会主义新时期小学阶段德育目标：

培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辩别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。

二、考试制度的改革，推动“中国式教育”的“波纹”发展。（一）古时的科举制度。

中国古代科举制度最早起源于隋代，发展于明清的科举考试。科举为中国历朝发掘、培养了大量人材，他们的名利地位都是从八股文里抠出来的，至于有没有真才实学，可就不一定了。科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用，但所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。

（二）当前的考试制度。

1、义务教育阶段。（1）小学阶段。学生读至六年级参加毕业终端检测，只作对于小学阶段的知识比较全面系统的检测，为中学教师的交接提供有力的学生学习基础的材料，不作招生录取的唯一标准。

（2）初学阶段。学生读满九年义务教育除了参加毕业终端检测以外，还要参加升学高中考试（一般成为中考），考试分数将列入高中学校的录取分数线的区域内招生，并与填报就读志愿相结合。

2、高中阶段。

（1）高考体制：学生读完高中三年，就要参加全国高考，这是“最高标准”、“最严等级”的考试，根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、美全面衡量，并与填报就读志愿相结合，择优录取。

2020年高考面对疫情防控常态化等特殊形势，教育部门将会同国家教育统一考试工作部际联席会议成员单位以最高标准、最严举措，严格做好高考防疫、考试安全、考生服务、招生录取等各项工作，确保实现“平安高考”“阳光高考”“公平高考”。

（2）高考变革：

①1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。

②70年代重新恢复高考众人争过独木桥；

③1977年，在邓小平的直接主持下得到恢复。④1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。

⑤90年代保送计划实施考试科目多元化。

⑥1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。

⑦21世纪开始各地自主命题自主招生开始推广。

这期间，主要学科考试的分数由100分至120分再到150分，综合科300分的变化，也可以看出为了缩小题型量的扣分过大，调整小题的扣分权重，更有利于高考生考出好成绩来。

高考并非中国公民获取文凭学历的惟一途径，还有高等教育自学考试、成人高考、远程学历教育等途径，所取得学历是国家教育部认可的学历，用人单位同样认同学历的，我们要理性看待中国式教育，不能单凭“高考”与“成绩”来衡量教育的成效。大家应看到随着改革开放以来到现在的变化，人们物质财富的拥有，精神享受的提升，生活水平的提高，生活环境的不断美化、净化、绿化，公民素质的觉悟飞跃，更是引来全球的关注与青睐。我们为祖国的富强与昌盛而感到自豪！为我们是中国人感到骄傲！

我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#我来说教育#欢迎留言与点评！

其他网友回答

一些人总是抵毁中国教育，其实，中国教育没什么不好，特别是中、小学基础教育！当然，你要挑错可以挑出许多，不过，世上绝无全对的人或事！

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自改革开放以来，随着我国综合国力的提升，我国的教育事业也取得了长足的进步，九年义务教育提升了我国居民的受教育年限，大学的扩招让上大学也越来越容易，中国式的教育一直在改革，但仍然存在着许多问题。

1. 在应该教育的背景下，只看重学生的分数和升学率，没有重视学生的素质培养和创造力的培养，素质教育喊了很多年，但是一直没有找到一条更适合我国的教育模式。

2. 引导老师提高教育方法和水平，培养学生的思想道德和素质教育，培养出符合时代要求的学生，而不仅仅是只关注孩子的成绩。

3. 部分学校分气差，老师为了挣外快，老师上课不讲课，下课开辅导班，造成课堂教育效率低下，给学生的学习造成负担，同时也为家庭带来沉重的经济负担。

4. 要提高老师社会地位，提高老师的工资和福利待遇，让优秀的学生愿意来当教师，有利于培养下一代。

5. 教育资源不均衡，发达城市和不发达地区的差异，农村和城市的差异，造成教育的不公平。

6. 很多家庭重视学校教育而忽视家庭教育，只重视考试分数没有关注孩子的品质和心理教育，有些家庭有不能输在起跑线上的思想，对孩子的学习造成负担。

虽然中国式的教育还有很多问题，但是我们相信会越来越好的。我是侯妈，欢迎关注我，每天给你分享教育内容。

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我来回答：

中国式教育我觉得就是“填鸭”式教育，课堂上教学的不足课下补

先说作业：

孩子们从小学一年级起，海量的作业就压的孩子们喘不过气来，乃至有的学生，一放学，便在公交、地铁上赶作业，不敢放纵一点时间，即便是这样，学校留的作业回到家中，也得埋头做到晚上十来点钟才能休息！而过星期、放寒暑假，就更了不得，作业如海就不用说了，光练习的考试卷子就几大厚本子！整得孩子们天天没半点休息、玩耍的时候！就是这么多作业还不算完，家长们还在加码，这个补习班那个什么什么培训班的，宁可多花钱也得逼着孩子们去上，美其名曰：“不能让孩子们输在起线上！”。而却不管孩子们却怨声载道、有苦难言！以旧我行我素，乐此不疲！而我就不信了，孩子们上半天这个班那个班的，究竟能起多大的作用？说来说去，还是家长把自己原来未实现的梦想，强加在孩子们身上而已！说那么官冕堂皇干嘛？

再说书包：

记得我们上学时，即便是上了初中高中，课本学习本，加在一起，用一个军用书包就很宽松的装下了，但那时学习也没落下，考上中专、专科、大学的也不在少数。但，曾几何时，学生的书包开始了“扩容”和增负了！以我小孙女为例：上小学一年级时，还用的那个幼儿园使用的小挎包，但到了三年级，就换成成人用的背包了。我当时曾给她称过重，书包份量是12.5市斤！然俄，到了四五年级，书籍背包装不下了，也扛不动，就又换成了大号的拉杆包，我又曾称过重，连包带书总重量是25市斤！包里都装的啥？我翻了翻，除了正常使用的课本外，大部分都是什么“天天练”、“一日一题”、“黄岗考试卷子汇总”、“优秀作文汇编”、“xx年度试卷练习册”、“语文学习技巧500问”等等课外读物！我看了看读物的价格，低的十五六元／本，高的三四十元／本，若按每本平均价20元、共计20本计，则光课外读物总价值就是400元，而且还不止人均20本！另外其他的则都被课外作业及模考卷子占据了，再有一些笔盒等乱七八糟的东西。致使整个拉杆包被塞的滿满当当的！而上了初中后，沃德天！就更不得了了！一放假，学生的书籍和学习材料等，啥包也装不下了！有的只好用床单打包袱，家长用车接，把后备箱填得满满的，装不下还把车内后座上塞满！真的是孩子放假如搬家，课本资料用车拉！而上了高中呢？小孙女还没上，就说我二儿子吧！他上高二高三时，我去学校找过他，具体书本数量就无法估算了，反正是我一进教室，映入眼帘的是，课桌上看不到人，只看到课桌上堆着高三十多公分的两大堆书籍，学生们全把脑袋扎在书堆里，埋头复习！说个不太夸张的话，二儿子高中毕业离校时，我为装学习材料和书本，特意买了两个蛇皮袋，租了一辆电动三轮车，给他往回拉。拉回来后，家里储藏间都装满了这些东西！至到二儿子上了大学后，我收拾屋子，把这些书籍资料全卖废品站了。记得那时废书旧报收购价是0.6元／斤，共计卖了130多块钱，按这样算的话，光他上高中用过的书本、资料就二百多斤！靠！上个高中而已，真是在爬书山了！可以这样说，每个上高中的孩子都是从书山里“滚”出来的！这书山，岂是书包能装的？那得多大的书包啊！即便是能装，你扛得动吗？

再说教师：

这是个较敏感的话题，我很不愿意去探讨这个问题。因为，现在学生有怨气、家长有怨气，而作为人民教师的“园丁”们，更是满肚子的苦水和怨气！工资低不说，而且工作还危机重重，学生们整天考考考！老师又何尝不是考考考？教学质量、业绩、奖金、评职称等，都是和全班学生的分数挂勾的，而且教育部门，几乎每个月都会对教师们来一次大考核，几次考核不达标，轻的降格使用，重则辞退教师岗位！再说现在孩子们难管，是人所共知的。管轻了，孩子们当耳旁风，管重了，家长们举报老师体罚学生，挨上级批评，甚至遇上个胡搅蛮缠的家长，直接到学校里找你理论，骂你几句是轻的，动手打你几拳你也得受着！

教师是干嘛的？传道、授业、解惑也，现在人心都不古了，传啥道授啥业解啥惑？老师者，说白了就是一个“服务员”！服务的好了，一切扯平，服务的不好，那就是挨批、受罚、孩子不高兴、家长指责和埋怨！而服务的好与差，基本上都是跟学生的成绩说事！所以，在夹缝中，唯一的生存之道，就只能是殚精竭力、千方百计的去提高全班学生的学习成绩！怎样的提高呢？于是教师们便走入了个误区：“填鸭式”学习法。于是便有了做不完的作业念不完的书，考不完的试，和买不完的各种课外资料！于是便进入了一个恶性循环，教师、学生均沉溺其中不能自拔！

结语：

综上所述：我认为中国的教育形成这样的状态，归根结底还是个教育体制问题！过去的“分、分、分，学生的命根儿”，这个早已被历史抛弃的怪象，又有沉渣泛起之势，并且比过去还增加了一条，就是，分，不仅是学生的“命根儿”，也成了教师的“命根儿”！因为，现在教育体制的倾向，就是体现在学生的分数上，而且还把教师们的业绩，也牢牢地捆绑在学生的分数上，正可谓“英雄不问出处”，不管如何，作为学生，只要是你的分数上去了，就是“老大”，而作为教师就是“王者”，学生的分数上不去，学生、老师们说啥也白搭！教师和学生成了捆在一条绳上的“蚂蚱”，一荣俱荣，一损俱损。从而才使得这种“填鸭式教育”，只管数量，不管质量，只论分数，不管学生的理解程度。老师只管机械的下达作业，学生只管埋头机械的去完成。因而中国的教师和学生，把现代的“机械”化，演绎的精益求精，熟之又熟，天衣无缝！从而也使教师和学生，固化了思维，停滞了幻想和创造力，整天只为学习而学习！并沦为学习的奴隶！

我认为，现在的教育，这绝对不是一个正常的现象，也是毁下一代的不良做法。

我认为，中国的教育，必须要从改革教育体制抓起！否则，再如此长期下去，不仅毁了学生，毁了教师，而且还毁了中国的教育！

大家说对不对？

其他网友回答

有些人跪久了觉得站起来是不可能的，所以说对于我们现存的所有的内容几乎持否定意见。

建国以后，中国有庞大的人口基数，开始了扫除文盲的工作，虽然这个过程进行得非常艰辛，也没有到达现在的社会高度，但其实那一代人付出的艰辛努力，充分证明了社会主义制度的优越性，也证明了当时的教育制度的优越性。

改革开放以来，党和国家把教育摆在优先发展的位置，基本上实现了九年义务教育，甚至现在正在向12年义务教育出发，在这个过程中有些人总是戴着有色眼镜怀疑自己贬低自己，作为一个媚洋狗存在。

各行各业都在发展，许多人都很明白的一个事情，教育是一个国民的基础，我们在扫除文盲，提高国民素质的大前提下，教育做出了极大的牺牲和努力，有些人都是拿一些虚无缥缈的素质教育来给我们说教，素质教育需要的是更充实的家庭。只想问一句，你有吗？别人可以搞无人机。普通的农村孩子拿什么去搞无人机？

我们的发展越来越稳定，我们的国民素质正逐步提升，这一切都离不开教育，教育是一个基础，所以说睁开眼客观的看清自己，看清自己与别人之间的细微，我们是有差距是某些方面，但是不代表我们所有都比别人差。

有的人跪久了会习惯了，他永远也站不起来。

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