写作文很痛苦怎么办(孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何才能让孩子写作文没有痛苦呢？)

网友提问：

孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何才能让孩子写作文没有痛苦呢？

优质回答：

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老穆有话说

对于初三的学生而言，写作文应该不是一件难事，至少不会很痛苦。

如果你的孩子到了初三，写作文还痛苦的话，那就说明他根本就没有掌握写作文的基本方法和技巧。

那么，学生写作文时的“痛点”有哪些呢？老穆认为：

【1】有的学生写作文痛在“审题”上；

【2】有的学生写作文痛在“立意”上；

【3】有的学生写作文痛在“选材”上；

【4】有的学生写作文痛在“结构”上；

【5】有的学生写作文痛在“语言”上；

【6】有的学生写作文痛在“首尾”上；

【7】有的学生写作文痛在“手法”上；

【8】有的学生写作文痛在“字数”上；

【9】还有的学生则兼而有之……

老穆认为，只要针对你所存在的问题对症下药即可，就怕你的问题太多，那可就麻烦了······

案例分享——学生苦于写作无素材，老穆从生活中激发孩子写作灵感

他叫S，是老穆的初三学生，学习成绩不错，班级前五名。

有一天，S找到我，道：“穆老师，我总感觉写作文没有素材，怎么办？”

我指了指他衣服上的纽扣，道：“这不就是写作素材吗？”

孩子笑了笑，仍是一脸疑惑，道：“穆老师，这是什么意思呢？”

“你现在用‘纽扣’构思一篇作文，说来听听。”老穆道。

“这······”，孩子不解道，“这个有啥好写的，不就是一个普通的不能再普通的纽扣吗？写这个，有人看吗？”

我笑了笑，道：“会写作的孩子，往往能借助它，展开合理想象，并赋予它一定的情感。”

孩子想了想，还是疑惑不解。于是，我就耐心地向他讲解了一番，如下图：

孩子听完后，是豁然开朗，道：“谢谢穆老师，我知道该怎么做了。”

孩子在今后的写作中，学会了从生活中捕捉一些不起眼的素材，然后运用恰当地写作手法，并赋予它一定的情感······

（一）要想写作文不痛苦，请你掌握写作文的万能套路。

本方法只针对记叙文写作，穆老师为大家整理如下图：（小我到大我的过程）

小我——事件——触动——品质、学习、意志、修养、情感——提升——大我

（二）学会掌握一些“固定”的写作技巧，或许能助你快乐写作。

老穆认为，固定不是“死板”，相反，它是灵活的起点。

举个简单例子，你刚学自行车时，想必是两只手紧握龙头把，生怕跌倒。

当你熟练掌握骑车技巧后，你就可以单手握把了，甚至双手脱把。

写作文，亦如此！

（友情提示：骑自行车不可以双手脱把，危险！）

【1】学会固定好你的写作素材

对于中考作文而言，记叙文“立意”往往分为两类：成长励志类和情感道德类。

我们学生要学会将“同一素材，用于不同写作要求中”。

长此以往，我们就会觉得作文越写越简单，越写越快乐！

倘若你不懂“自圆其说”，换一个作文，就换一个写作素材，怎能不痛苦呢？

【2】学会固定好你的开头与结尾

每个学生都有自己的写作方式与风格，穆老师建议，你的作文开头与结尾形式，不妨固定下来，不断练习，长此以往，你将学会“以不变应万变”，你会越写越快乐！

倘若你每写一次作文，就换一个开头与结尾方式，怎能不痛苦呢？

【3】学会固定好你的结构模式

记叙文结构模式就那么几种，穆老师建议你固定那么一两种，并不断去练习。

倘若你每写一次作文，就换一个结构模式，怎能不痛苦呢？

【4】学会固定好你的写作手法

有的学生擅长“欲扬先抑”，每次考试都是，结果往往是越写越棒！手法也越练越熟。

试想一下，你每写一次作文，就换一个写作手法，怎能不痛苦呢？

（三）要想写作不痛苦，平时训练不可无。

【1】平时要养成读书笔记的好习惯

倘若平时没有养成读书笔记的好习惯，到了写作时，不犯难才怪！我们每天只需要花半个小时就可以了，何乐而不为呢？

【2】学会留心观察生活，注重积累素材。

作文本就源于生活，倘若我们平时都不注重观察生活，又哪来的写作素材呢？又怎能写出一篇优秀的作文来呢？

【3】勤写杂感，增强写作能力。

随身带个小本子，有灵感时，就写出来！先不论好坏与否，写，就是进步

【4】生活中要敢于说一些“有用之话”。

说话，不妨“文绉绉”一点！

刚开始时，你会觉得很矫情，习惯了，也就成为你的一大特色了，是有文化素养的体现！

【5】平时写作时，要“刻意”将平时读书所获运用到作文中。

如果不能学以致用，又有何用呢【6】平时学习和练习作文的基本写作技巧 。关于作文的写作技巧，就要靠同学们平时刻苦训练了，穆老师给大家一些训练方向，希望同学们朝这个方向上去重点练习！

【结束语】“文章本天成，妙手偶得之。”亲爱的同学们，“妙手”可不是天生的，而是靠我们的勤奋努力练就的。如果你想考试时快乐地写出一篇好作文来，平时就不要怕吃苦哦！加油！

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其他网友回答

《乐文吟》

自古文章始好吟，

从来妙手书真情。

听说读写心中悟，

大事小情皆美文。

其他网友回答

孩子的“痛苦”，需要慢病急治

孩子的“痛苦”，决不是一两天形成的。据我判断，孩子的作文在小学时就没有学好，如果在上小学时，孩子就能轻松写五六百字，到了初中，写作文就不会那么“痛苦了”。那么，孩子都“痛苦”在什么地方呢？

01:“痛”在不知道写什么

孩子拿到考卷，看着作文题目，两眼发呆，头脑发懵，不知道写什么，也就是找不到写作的内容。这是孩子缺乏选材能力的表现。选材能力差，主要是对生活观察不够，生活的感受能力弱。再一点，就是平时读书少，头脑里没有东西。还有，就是平时写作训练不足，作文写得太少。

02:“痛”在没有写作思路

写作文，必须有清晰的写作思路。写作思路，就是一篇作文写作的路线图，先写什么后写什么，怎么开头，怎么结尾，中间写几层意思 ，按什么顺序去写，一共写几部分等。要搞清写作的思路，一是要学习一些结构的方法，再就是在写作的过程中，一点一点地去摸索总结。

03:“痛”在缺乏思想方面

写作文是需要有思想的，因为你要表达主题嘛！作文有了思想，才有灵魂，文章才能活起来，才能得高分。作文如果没有灵魂，那就是痴呆性的作文，就是植物人式的作文。不少学生写作文不会表现主题，写出的作文总也得不了一等。

04:“痛”在不会表达上

写记叙文，主要有两种表达方式，一个是叙述，一个是描写。特别是描写方法是必须掌握的，比如外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、情态描写等。我估计这些描写方法，你孩子都没有很好的掌握。

05:“痛”在缺乏想象力

作文中的想象，就像蒸馒头用的“酵母粉”，没有“酵母粉”面就发不起来。作文缺乏想象力，就写不具体，写不生动，写不够要求的字数。写作文要有实有虚，虚实结合。实就是写生活，虚就是想象。母爱很温暖，就是实；母爱像太阳一样温暖，就是想象，就是虚。两者加起来就是虚实结合。

总结：

前边说了，你孩子的“痛苦”不是一两天形成的，是从小学就积累起来的，所以要治疗这种“痛苦”也不是一两天就可以治愈的。治疗这种“痛苦”，只有中药，没有西药。

但孩子已经初三，距中考只有半年时间，还真需要慢病急治。如果治疗及时得当，会大大减轻这种“痛苦”，否则会越来越“痛苦”，到了高中就更加地“痛苦”。

其他网友回答

第一要让孩子明白什么是作文！

作文分口头作文和书面作文！

口头作文：把看见的事情说出来，把听到的内容讲出来，把自己的感受表达出来，把自己的想法，要求，请求，说明白，把别人的理由，要求，标准，数量，质量，规格讲清楚！

书面作文：就是把口头作文写成书面的文字！

第二是经常训练孩子口头作文，反复训练，反复修改，满意后把口头作文写作书面作文！

比如说让他叙述学校发生的事，同学之间发生的争论，讨论，相互之间各自的想法，观点，理由！他自己的意见和观点！

第三是作文的分类：

记叙文：把发生的事情告诉给他人！

读后感：先概述一篇文章或一件事，然后写出自己的看法和想法，有哪些是正确的，哪些是错误的，有哪些地方值得学习或克服！

议论文：评论一种观点或看法！表达出你对这种观点是赞同还是反对，分别写出理由和事实！

说明文：介绍一种产品或一种水果，多看说明书，然后讨论，先口头后书面！

作文就是生活，作文就是学习，作文就是说话，作文就是争论，作文就是工作，作文就是讨论，作文就是表扬或批评，作文就是汇报和总结！

千万不要把作文看得很奇妙！

其他网友回答

大约一年前，我陪着孩子参加了一个作文讲座，现在把体会分享一下。

首先，跟高考作文相比，中考作文的本质是让学生学会表达自己的心声，替自己立言；而高考作文的本质则是要求学生学会表达群体呼声，替群体立言。这个道理比较容易懂，只要家长自己对比一下历年高考和中考作文就能看出来。

第二，既然是表达自己的心声，那么就有章可循。应该让学生感受到表达自己心声的乐趣，没有一个人不喜欢表达自己，只是敢不敢。即使是成绩最差的学生，当大家都在聚精会神厅他说话的时候，他也会有成就感。这是有关理念问题。这个问题解决了，下一步就是具体写法了。在框架设计上，开始的时候不妨采用“题记”的形式，引用一小段名言，最好语义朦胧却又能直入内心。正文可以采用小标题形式，分三章，每章独立成篇。这样起码能够给看作文的人一个新鲜感。在作文末尾，可以试试呼告式，直抒胸臆。

????据说，这样的模板是考试万能模板，先解决了考试的问题，下一步再雕琢文句，争取做到言之有物。

以上内容就是小编分享的关于孩子初三了声称写作文很痛苦如何才能让孩子写作文没有痛苦呢.jpg"/>