孩子像一棵小树，需要裁剪(孩子成长就像小树一样，是要任其发展，还是要砍掉枝桠？)

网友提问：

孩子成长就像小树一样，是要任其发展，还是要砍掉枝桠？

优质回答：

孩子成长像小树一样，这话说的没错。树木和树人是一样的道理。哪一个不是望子成龙、望女成凤呢？我们都植过树，拿到树苗时都相似，若干年之后就会发现不同。你要任其发展，有可能就是灌木丛。你要精心管理，灌溉施肥，修剪枝叉，就会长成参天大树，成就栋梁之材。我们也发现一个常识，栋梁之材一定是从地面向上的那一段，可长可短，可粗可细，不也正好说明小时候修剪的重要吗？当我们力不能及时也恰是孩子有了自主学习，自我管理，自我发展的时候（兴趣爱好，有所专长、特长），犹如树冠。那时我们就该仰望天空，任其翱翔，手中抓好风筝线就可以了。

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这个问题所蕴含的比喻非常好，其实，生灵都是相通的。

人跟树也一样，一棵树，你不加干预任其生长，它就会长出很多枝枝杈杈，你甚至分不清哪一根是它的主干。这样的树，想要长成参天大树，是万万不可能的。所以，树要让它成材就必须修剪，甚至要狠心砍掉它旁逸斜出的、已经很粗壮的枝杈。

人也一样，你想让一个孩子，将来事业有成，成为栋梁之才，就必须从小培养他远大的志向，就必须帮他去掉旁门左道的小心思，去掉贪图享乐的小杂念，让她像树一样，只向着阳光生长。

而且这样还不够，还必须培养他自我修剪的习惯。让他自己经常反省自己，在反省中自我取舍，自我修剪。从而让自己一天比一天优秀。

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孩子可不能任其发展，家庭、学校、社会环境对孩子的影响很大，这其中不缺少坏的影响。任其发展只能毁了孩子的前程。

我带的班级里面的孩子很多脑子好成绩成绩差，平时班级活动都不怎么爱参加他们的通病就是家庭出了一些问题。下面分享我的两个学生。

其中有一个女孩聪明伶俐，学习也挺好，但是在初二下学期的时候突然之间不学习了。上课、上自习开始说话、嬉戏玩耍。作为班主任，私下找她谈了谈，从她口中得知他爸爸妈妈离婚了，而且互相推诿孩子的抚养问题，以至于一段时间都没人管孩子。在说的过程中我看出了孩子对父母的恨。像这样的孩子如果任其发展，最终只能长成一株杂草。

还有一个孩子上课没有任何兴趣每天上课迟到。我私下找他谈过之后得知他的妈妈在外地打工，爸爸每天晚上打麻将，白天睡到中午才起床。于是在他看来自己已经起得很早了。这些枝丫不修剪的话孩子的未来在哪呢？

教育不是小事啊，任其发展不可取。

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小树要长好前提是“枝繁叶茂”，小树要长高，那就要在保证“枝繁叶茂”的前提下去掉影响长直长高的弱枝，病枝。所以孩子要成长，就要努力保证养成好习惯，改掉坏习惯，努力培养兴趣，但兴趣只能是枝叶，不能喧宾夺主，并且是有利于三观正确的兴趣，这要家长帮孩子掌舵。不过现在有的家长把培养兴趣当成主业，有点偏颇了。业余就是业余，就像炒菜的调味品，永远不能当菜吃，但没有了菜就会变得很难吃，所以家长的心态要放正，不要攀比，孩子是自己的，并且是唯一的，鞋的大小脚知道，自己把握就好

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感谢邀请：

阳光为小树“剪枝”、教育为人生领航。教育的职责就是借助智慧知识的“阳光”为孩子指引成长方向，让孩子们在道德与律法的“方圆”之中茁壮成长。

植物的根系牢牢的向土里生长是因为土里有它们成长需要的矿物质，植物的枝干之所以向上生长是为了获取更好的阳光，自然生命的神奇之处就在于每个生命体都在为更好的求存而不断向着有利于生长的方向成长。人类是地球上最高等级的生命体，人类拥有最高等级的成长方向规划能力，能够根据实时环境调整自己的成长方向。但是，人类关于成长长远方向选择的基础是曾经的生活经历，而对于眼下成长快乐的选择则注重满足当下的成长需要，也就是具有”能够坐着就绝不站着，能够躺着就绝不坐着。”的成长懒惰性，比如每个人都“贪玩”、每个人都喜欢享乐......作为父母，教导孩子成长、成才的职责就是借助“阳光原理”为孩子修枝剪叶、为他们指引成长方向。

为孩子指引成长方向

教育就是按照道德与律法标准为孩子修剪枝叶

人们常说：“玉不琢不成器，树不修不成才。”质地精良的玉石不经过雕琢是不会自成具有收藏价值器物的，树木再好不经过加工也不能成为上好的建筑材料，树苗在自然成长状态下通过修剪枝叶能够获得更好成长、成才的机会。孩子自带成长能力，拥有无限的成长能力，但是每个人的成长都会随环境的变化而变、人性是可塑的。因此，教育活动才有意义和价值，教育的根本目的就是为孩子成长塑形，让他们的行为习惯符合社会公认的社会道德价值观。教育孩子不仅仅要授予他们文化知识、融入集体社会生活的智慧，还需要引导他们臣服于社会公共的道德与律法之下，也就是在教育孩子成长的过程中需要对其行为习惯加以修剪，使他们的心性符合社会道德与法制标准。

常言到：“十年树木，百年树人。”人生成长必须经历漫长的磨砺与被修剪才能成才，父母是陪伴孩子一生时间最长的人，在陪伴孩子成长、成才的历程中父母不仅给予孩子成长的物质保障、引导他们养成热爱生活的行为习惯；帮助孩子将从生活中积攒的知识穿起来，让它们成为真正指引孩子人生成长的智慧；还要根据社会道德规范与律法准则为孩子的成长把脉，帮他们修剪不符合道德、律法的行为习惯。家庭教育育德、生根，根基健壮生长才能茁壮，才能顶天立地、才能枝繁叶茂、才能“瓜甜果香”，成为促进社会发展进步的中坚力量。

大树向阳、阳光为其修剪枝叶

百年树人与树木

大树说：“我成为一棵大树，需要：时间、不动、根基、向上、向阳。”看百年老树，读大树理论，开启人生新篇......

时间~成长无捷径

大树说：绝对没有春播秋收的大树，种下一棵大树的种子，生根、出芽、伸展躯干、丰硕枝叶…… 一定是岁月刻画着一圈圈的年轮。每当遇到挫折和困难，看看大树，今日的枝繁叶茂是无数个昨日相加所为。我们所期待的成功也不是一朝一夕的事情，一定是随着时间、经验不断得到积累。

人生成长，一定要给自己时间！时间积累“财富”，世界上绝大80%以上的财富由50岁以上的人群所支配；艺术家、作家、医生……都是从小处一点一滴成长成才的！“短频快”式的现代商业不适合培养人才，更不适合促进教育事业健康发展。

1、不动~持之以恒

大树说：绝对没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，而可以成为一棵大树，一定是千百年来，经风霜，历风雨，屹立不动。阳光雨露给予大树生长的光照、营养和环境；而经历的每一次的狂风暴雨、霜雪雷电就会使大树更加坚定，无所畏惧。经得起狂风霜雪考验的树木才会成为大树，正是无数次的经风霜，历雨露最终成就大树！成长、成才、成功，一定要“经受得住风霜、历雨露而不悔，历尽沧桑而不夭”！

2、根基~“家园”是成长的发源地

大树说：我有千百万条根，微根、细根、粗根，深入深层大地，忙碌而不停的从周边吸收营养，成长自己。绝对没有一棵大树是“无根生”的。根基不牢，就会被风掀翻、连根拔起。为了寻找更多的营养，大树必须努力扎根深大地的底层、甚至是岩层。只有不断地从大地母亲的怀抱中吸收养分，使自己的根基壮大，牢固才能经得起岁月和时间的考验，才能成长自己。成长、成才、成功，一定要不断学习；要从生活中的细小处学习，好奇、包容式的集百家之所长！不断充实自己，方能成就大师。

3、向上~站得高才能望的远

大树说：绝对没有一棵大树只向旁边长，长胖不长高。一定是先长主干再长细枝，越向上长，空间越大，越能成为一棵大树。大树明白，要壮大必须向上长。只有向上长，才能使树干和每个细枝拥有更大的空间，才能拥有更多的阳光的爱抚。进过山林的人都会发现越茂密的山林，树木越发向上，独木难成林、成才。成长、成才、成功，一定要向上，不断向上才会有更大的空间，站得高才能望的远。

4、向阳~心暖地自宽

大树说：绝对没有一棵大树长向坑洞，向阳是大树成长的基石。积极地向光生长，就是大树的希望所在，拥有了充足的阳光，才能加工出足够的 “食品”，自己享用并供给给动物；向阳是为了争取更多光明，消化更多的“废气”，制造更多的氧气，给予动物新鲜的空气！大树心中的目标就是一定要积极寻找阳光，成长自己、为他人（动物）生存提供帮助。阳光，给予大树成长的希望，大树向着光，向着成功。大树向阳为自己争取更多的光明、成长空间，同时为周边动物与筑巢、饮食提供给养！成长、成才、成功，心向光明！怀着美好的希望，勇敢的走着，跌倒了再爬起，失败了就再努力，永远相信明天会更好，永远相信不管自己再平凡，都会拥有属于自己的幸福，这才是平凡人生中最灿烂的风景。

大树在成长历程中会根据“优胜劣汰”法则，将枝叶中接受阳光照射较少的还归自然，阳光便是自然赋予植物修剪枝叶的“剪刀”。人类社会修剪人性的剪刀就是道德与律法，而父母便是每个人生命中第一“捉刀人”，其次是社会教育系统矫正、引导，最后才是社会公共法治体系。

为孩子指引成长方向

父母应成为孩子成长历程中的“北斗星”

阳光指引植物生长的方向，花香引领蜜蜂的航向......人生成长同样需要选择方向。作为初到人世的孩子，他们缺乏的就是辨识成长方向的经验和能力，他们本身就是原点，拥有向任何方向生长的能力。然而，何方能够顺利到达光明的彼岸、何方有暗礁和险滩，这些是孩子无法预知和判别的。孩子成长向何方只能借助父母和师长引导，根据父母和师长给予的亮光缓步向前。因此，父母必须在孩子成长历程中肩负起“北斗星”的角色，为孩子指引成长前行的方向。

孩子天生对生活中遇见的新事物充满好奇、尽想一探究竟，是天生的学习“专家”。但是，孩子要进行系统性的学习人类社会生活技能就必定需要满足三个条件：成长环境、耐心督导、及时实践反馈，这三者缺一不可。当今，学习的根本目的已经从最初的适应社会生活的求存行为转变为为适应未来不确定的世界储备能量，学习的过程犹如在安稳的环境中”没事找事儿”。在如此境遇之下，孩子的学习成长活动就必须由父母在了解孩子基本兴趣偏好的情况下给予坚定的方向指引，为孩子指引一条“明路”并督促孩子矢志不渝的向前。

举个例子吧，钢琴练习是非常痛苦的，朗朗小的时候同样萌生过不想再学下去的念头。为此，郎朗的母亲希望孩子开开心心就好，也不一定非要这么努力的练习钢琴。但是，朗朗的爸爸却说他现在是没有什么判断的能力，现在“狠心”要求他练习是为了将来少受苦。于是朗朗在父亲的监督下日复一日的坚持刻苦练琴，直到现在成为了世界顶级的钢琴家。周杰伦小的时候学钢琴也被妈妈逼迫的很惨，当周杰伦练琴的时候妈妈就拿着藤条站在他身后，只要他弹错了或者弹的不好就打他一下，于是周杰伦也就更加刻苦的练琴，一点都不敢懈怠、出差错。所以，现在的周杰伦弹钢琴弹得非常不错，并且成为乐坛上无以复加的“星星”。

人们在光明时刻几乎见不到“北斗星”，“北斗星”的职责就是在您迷失的时候为您指引方向。俗话说：“天不生人上之人，也不生人下之人。”、“人不学无智，无智者愚人。”全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分。但是，随着成长时光的变迁，社会生活中无论以多大的区域做对比，都不可避免的产生穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于孩子出生之后，父母给予了他们不同的成长指引，父母指引为孩子烙上了不同的性格、文明、习俗的印记，父母这个“北斗星”为孩子指引了不同的人生航向。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

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