四年级数学试卷分析(2020春季小学数学四年级期末试卷分析)

四年级数学试卷分析

试卷质量分析

本次期中试卷涵盖了四则运算、运算定律与简便计算、确定位置、三角形、小数的意义和性质、平行四边形和梯形、小数的加减法和平均数共八个单元的内容，整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。可以充分让学生积极思考。试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力不。总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况

学生答卷情况分析

1.第一大题：计算题。学生在口算中的错误主要集中在10÷100这道题。简便运算错误主要集中25×32和0.9+9.9+99.9+999.9+9999.9两题较多。脱式计算得分率绝大多数都在90%以上，从中可以看出多数学生对计算和简算掌握的较好。但也有不少同学存在计算失误和简便运算算理不明的情况，对运算律掌握的还不好。
2.第二大题：填空题。学生对于第5小题名数的改写掌
握不好，失分率高。11小题是整份试卷失分最多的题，对于求组合图形周长，探索规律存在总结通项公式困难，计算错误普遍。12小题是小数计算结合和倍问题的综合应用，学生对于此类题缺乏方法和举一反三的能力。
3、第三大题：判断题。学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在80%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。第5小题失分严重，确定位置这个单元学习不够扎实，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题也有一定的困难。
4、第四大题：选择题。第1小题学生对图形表示数的计算题，没搞清楚各部分名称，不能灵活运用。第3小题对于平均数概念理解偏差较大，不能很好地理解平均数定义。
5、第五大题：确定位置和条形统计图的综合运用。第2小题对于作图画平行四边形完成较好，确定位置描点准确。第3小题条形统计图作图规范，卷面整洁，但是在结合统计图、表计算平均数时，存在部分计算结果错误。
6、第六大题：解决问题。本题从整体情况来看，学生的理解能力一般，其中失分最多的是第5、6小题。失分率近70%。从中不难看出学生对于平均数拓展题型理解情况掌握不好，对于置换问题解决问题不能灵活运用，计算量较大失误的学生亦不在少数

答卷中的问题

一是基础知识不扎实。从不少学生在运用运算律计算题失分情况来看，学生利用运算律能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。

二是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。比如：第六大题第3小题。由于多数学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
三是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
改进措施
01

教师

1．在今后的课堂教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识，激发学生学习数学的热情。同时加强课堂纪律控制，严格进行当堂达标检测，不留教学知识点盲区，及时掌握学生学习情况。
2．重视抓好单元过关检测，以便发现后进生学习状况，及时进行查漏补缺。同时在教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
3．从现在开始，在课堂教学中要注意把数学知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，让学生养成良好的学习习惯。

02

学生

1.认真参与课堂教学，积极思考、互动到知识的形成过程中
2.平常养成仔细审题，耐心分析，练习中综合运用所学知识。
3强化概念和定义学习并理解记忆，数学不能死记硬背，要灵活运用。

主 编：刘永红
审 核：刘永红
撰 稿：郝  爽

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