五年级上册第三单元作文(五年级上册第三单元作文范文精选)

五年级上册第三单元作文
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圆滚滚的小雪球
河北省保定市保师附校南校区
五年级C1班  马宇轩
指导老师：梁永胜
最近，我的家里常常有一只毛茸茸的小雪球蹦来跳去，一会儿到窗前看看，一会儿去桌子下遛遛。没错，它是我家的新成员――小兔球球。它披着雪白的大衣，摸上去又柔软和又光滑。头上两个又大又长的的耳朵，高兴了就会立起来，闯了祸马上又垂在背上。红宝石般的大眼睛，滴溜溜一转，一个坏主意就要出来了。最可爱的是身子后面，一个团成圆球的尾巴，和它滚圆的身子正好像一大一小两个毛球，所以我就送了它一个好听的名字——球球。
别被它可爱的样子迷惑哦，它可不是一只温顺的小绵羊哦。
球球是个小吃货，每顿饭都是都狼吞虎咽，不管是不是刚吃过饭，它都会着大眼睛找来找去，什么东西都想放到嘴里嚼一嚼。那天，我正在屋里写作业，突然听到一阵“哗啦哗啦”的声音。我急忙趴在毯子上看，原来球球不知什么时候溜到了床底下，正忙着进攻床底的纸箱子。它一会儿挠挠这个，一会儿啃啃那个，两个大耳朵晃来晃去，就像强盗见到了宝藏一样。“球球，出来！”听见我的叫声，它一蹦就躲到了箱子后面，只露出两个耳朵一动也不动。没办法，我只好使出绝招了，拉开装着兔粮的柜子，拿出一袋兔粮摇了摇，“哗啦哗啦”，一只白影一闪就出现在身边，竖起两个白白的大耳朵，小嘴连连拱着我的手。
球球是个闯祸精，它知道哪些地方不能去玩，那里一定是它最喜欢偷偷光顾的地方。那天早晨，大家都在忙着自己的事，球球自己在屋子里转来转去。这时，只听到“扑通”、“哗哗哗”一阵大响，大家都吓了一跳，连忙跑过来看。原来，球球看到厕所里盛满了水的洗衣盆，可是伸长了脖子也看不到里面是什么，于是它用力一跳……我们都笑弯了腰，连忙把正在里面奋力游水的“小潜艇”捞了出来裹上毛巾，看着它耷拉下来的大耳朵，委屈的小嘴一抽一抽的，真是让人哭笑不得。
球球还是霸道鬼，自从来了我家，就成了家里的小霸王。那天它盯上了妈妈种的海棠，那海棠有一米多高，开的花又大又多，常被客人夸赞。它围着花盆转来转去，一会儿两个小爪子搭在花盆伸着鼻子凑近花闻，一会伸着小手拨拉叶子。我看到了，连忙说：“球球，不许欺负花！”它好像听懂了一样，连忙从花盆上爬下来，趴在旁边，耳朵收在身上，好像说：“我就看看，不动不动。”可是，一会儿我再回到客厅的时候，只见地上掉满了花瓣，花枝上也只剩了寥寥无几的几片叶子。球球胖胖的身子竟然那么灵活，居然站在花盆上前爪搭着花枝，两个大耳朵都立起来，一个冲前一个冲后，正得意洋洋地翘着三瓣嘴“咯吱咯吱”地嚼着花叶。它一看到我，马上跳下来，又变回了乖乖兔，用小嘴拱着我的手，好像在说：“是它先欺负我的。”真是让人又恨又爱。
这只小雪球，从来的第一天就闯了无数的祸，也给我家带来了数不清的快乐。
《快乐日记》郑璇编辑点评：
好一只古灵精怪又可爱的小兔呀，宇轩这篇习作真是可圈可点。
1、标题不错。
《圆滚滚的小雪球》既说明小兔的特点，又没有完全点破，留有一丝悬念，引读者去思考这究竟是一个什么样的小雪球。
2、文章脉络清晰。
宇轩先通过外形描写，将球球具象化，让读者真实可感。然后从贪吃、爱闯祸、霸道（第四自然段的事例更像是闯祸，还有能体现它霸道的事情吗？）三方面，通过具体事例详尽描写，使小兔的形象更加丰满，也让读者更深层次地了解这只小兔，也喜爱上了这只小兔。
3、语言真实生动。
宇轩用清新质朴、自然流畅的语言，将小兔的日常娓娓道来。看似都在说球球的缺点，但亲昵的语气中流露出对它的喜爱，“小吃货”、“ 闯祸精”、“ 霸道鬼”，从这些外号中就可见一斑。
最后，告诉宇轩一个好消息：可以采用连续日记的形式，让球球融入你每天的生活，这样更显亲切自然。如果球球有什么新的故事，期待你用日记的形式记录下来，参加今年的观察日记大赛哦。
 
窗前的白玉兰
浙江省慈溪市实验小学
五（7）班  沈天辰
指导老师：屠媛燕
今天天气十分晴朗，一缕阳光照射在床上，我睁开眼睛，抬头看了看窗外，瞬间就被震撼了，窗的正前方，竟是一棵盛开的白玉兰。
这棵白玉兰是那么洁白，那么晶莹剔透，它虽然没有绿叶的映衬，可它却并不单调，在阳光的衬托下，它是那么生机勃勃、那么纯洁无瑕。有的白玉兰全部盛开了，迎着太阳歌唱；有的白玉兰还含苞待放，羞涩地不肯露出花骨朵；有的白玉兰只露出了一个尖尖角，还犹豫着是否绽放……每一朵花都有着不同的姿态，可以感受它内在的淳朴与美丽。
白玉兰的香气并不像桂花的香气那么浓郁，而是清新淡雅，闻之让人心旷神怡。它在花界被称为“四君子”之一，可它却是那么朴实。一般人都认为它太单调、不美，其实只有真正领悟到它的人，才会深切感受它的独特之美。它是一种平凡的美、朴素的美、纯洁的美!
我走到楼下，想从近处观赏白玉兰，这时，一阵微风吹来，一片白玉兰花瓣飞了下来，我快步向前捡起那片花瓣，它的花瓣是那么细腻、那么美丽，摸起来纯净光滑，闻起来芳香醉人，使人回味无穷！花瓣上还有些细小的露珠，它在平凡当中显露着独特的魅力。
我下定决心，一定要做一个无私的人，一个高尚的人，一个对社会有用的人，就像白玉兰那样。
《青少年日记》崔雅丽编辑点评：
小作者是一个观察细心的人，在描写白玉兰时从远到近，从整体到个体来描写白玉兰的美，通过对白玉兰描写的拟人化，不光写出了白玉兰的外在美，还发现了其内在美，最后还感悟出了人生哲理，让文章有了一定的升华，难能可贵。
 
2016年12月15日  星期四  晴
“厚脸皮”柚子
浙江省慈溪市实验小学白云校区
五（1）班  陆佳益
指导老师：宋建飞
说到“厚脸皮”，你会想到什么水果呢？西瓜？椰子？到底是哪个呢？其实都不是，而是柚子。
柚子的个头有保龄球那么大，金灿灿的，近近一闻，一股清香弥漫开来。我肚子里的馋虫都要被勾出来了，用手掂了掂，还挺重的，看来肉还是挺多的。
老师拿来一把小刀，“哗哗”几下，在柚子上划了几刀。“开剥！”老师一声令下。我用大拇指和食指卡进缺口，咬紧牙关使劲一拉，终于，一片柚子皮被我拉开了。接下来是第二片、第三片……大拇指隐隐发痛，终于剥完了。可我看到眼前的景象时，几乎崩溃。
没想到剥了一层“盔甲”，还有一件“羽绒衣”！待我回过神来，许多同学都在品尝了。我将全力汇聚于双手，使劲儿一掰，终于分开了……
再一看，里面居然还有一件“内衣”？！继续使劲掰，哦！它红色的果肉终于露了出来……我拿起一块放入嘴中，牙齿咬破柚粒，果香充满了整个口腔。
一块、两块……我贪婪地吃着柚子。酸甜的味道，沁人心脾。吃着吃着，我突然想到一个成语——先苦后甜。生活也不是这样吗？一步步努力着，最后水到渠成——成功了。即使连写作发表这件小事，也蕴含着“先苦后甜”的深意，而我正在品尝中……
指导老师点评：
哈，这“厚皮”柚子可真是千呼万唤始出来！小作者几次提醒老师修改投稿去发表，然而，终因忙碌而疏忽遗忘了收稿下载转存，连续两次过期后收稿不成至今日，宋宋猜想是这“柚子”为了展现自己最美好的一面，迟迟不肯露面！
小作者语言风趣幽默，把剥厚皮柚子的经过写得让人身临其境，狂咽口水，还善用比喻、拟人等修辞手法，“盔甲”“羽绒衣”“内衣”等词，表现得恰到好处。尤其在结尾处，笔锋一转，把剥柚子和生活，甚至写作等小事都联系起来，深化主题——“先苦后甜”。
虽是五年级学生，却已学会了通过借物喻人的方法来表达，自豪。
 
黑炭
江苏省建湖实验小学东校区
五（8）班  周研
指导老师：陆翠红
春天，我家添了个新成员“黑炭”——一只八哥。瞧，一身黑色的羽毛，好像擦过油似的，又黑又亮。一双黑色的眼睛，眼珠子像一个微炭球，又圆又亮，所以我给它取名为“黑炭”。
“你好……你好……”八哥的问候和它的可爱给我们家带来了无限的欢乐。今天，我来扒扒它的那些糟糕事。
刚开始，黑炭很胆小，站在笼子的一角，我把门打开，它死活不肯出来，我气极了，把笼子一斜，它像一个毛线球掉在沙发上，缩在沙发的一角，我只好温柔地对待它。后来，它自以为安全了，便开始四处乱飞。一天，妈妈出去买菜，我和爸爸吃早饭，看着黑炭飞向阳台，见到妈妈长的一叶兰（妈妈老稀罕这个花了），便用小嘴啄了起来，我和爸爸见势不妙，赶忙去捉住它关进笼子。一会儿，妈妈回来了，果然不出所料，妈妈高八度尖叫：“是谁？是谁？谁把我的一叶兰弄坏了！”我和爸爸不约而同指向黑炭，黑炭站在笼子里，居然也在叫：“是谁……是谁……”天啊，我和爸爸笑得就差抽筋，妈妈气得盯着笼子发一阵牢骚，并下达命令：“以后，谁也不准让黑炭出来，谁放，我和谁急！”
没过多久，我偷偷放它出来，居然给我掉链子。好不容易练完毛笔字，我出去洗一下手，没想到它乘虚而入，看到墨水碟，估计以为里面是什么好吃的吧，便踩了上去，踩翻墨碟！更要命的是，又在我的作业纸上走来走去。天啊，当我回来时，看到满是墨水的桌子和图案丰富的作业纸，我也高八度尖叫：“以后，谁也不准让黑炭出来，谁放，我和谁急！”“急……急……”黑炭边叫边飞到笼子里，似乎幸灾乐祸！我晕！
哭笑不得的黑炭，还是喜欢你哦！
指导老师点评：
观察是积累习作材料的前提！文章可以看出，小作者善于观察生活，所以敏锐的捕捉了八哥所谓的糟糕事，这样选材就比较独特，让人读了也忍俊不禁。文中描写灵活，笔调轻松，写得有声有色，有情有趣。
 
西瓜
浙江省诸暨市滨江小学
五年级  王海涵
指导老师：王媛欣
炎热的夏季，清凉解渴的西瓜随着太阳的烘烤诞生了。
西瓜穿着一件淡绿色的上衣，上面还有墨绿色花纹。头上还顶着一根小辫子，可爱极了。
夏天最让人开心的就是和小伙伴们玩的满头大汗后回家吃西瓜了。从冰箱里拿出的西瓜被切成两半后露出大红色的果肉，上面泛着一层白光，散发出凉凉的冷气，就如同一位云游四方的胖仙人，仙气十足。这时你会发现，西瓜皮足足有一厘米厚，里面的瓜皮不像外面颜色那么鲜艳，反而使瓜肉中的子格外突兀。那黑子多的数不清光清，光面上数数似乎只有七颗，可它 还有许多子埋在肉下面，我曾经数过，一半西瓜至少有六十颗子。
再近点儿，就会闻到一股淡淡的香，它不似桂花那般浓烈，像是大自然的气息夹杂着西瓜的甜味，嗅一嗅，感受身体凉了下来。
现在尝下瓜肉吧！一勺子挖下去，果汁益了出来，让人见便流出一种名为口水的液体。啊，真想吃！
随着瓜肉进入口腔，一股凉爽的气息扑面而来，仿佛一身的汗和外面燃烧的太阳都消失了，简直比棒冰还美味！
西瓜不仅好吃，而且还可以做工艺品。从瓜藤那里切一个口子把瓜肉吃完，再在瓜果上刮去一些粗细不一的线条。老工匠还可以在上面刻图，七天时间，一个约有五百多条线条的瓜壳就做好了。最后，把蜡烛放进去，在瓜皮上打个洞用绳子挂在屋檐上，这就是西湖传统工艺西瓜灯。
这样的解渴神器，大家快买来吃吧，还可以试做西瓜灯哦！
指导老师点评：
小作者此次的说明对象是西瓜，文中把西瓜的外形——味道——作用都通过各种说明方法介绍给大家，文章写得很成功。老师看了都要流下了口水，不禁想吃西瓜了呢。
 
太阳花
浙江省余姚市富巷小学
501班  方羽梵
指导老师：俞岳良
我家有一盆太阳花，是我亲手栽种的。
太阳花的茎是直直的，圆柱形的。颜色会从嫩绿色到翠绿，然后再到深绿色，越来越鲜艳。
叶子椭圆形的，上面有一条条线，那就是叶脉。叶子的颜色要比茎的颜色鲜艳，翠绿。长出来的第一对叶子是子叶，从第二对开始便是真叶了。
太阳花花朵颜色各个部分不一样，花瓣是嫩黄的，而大的花瓣却是土黄的，中间花蕊是棕色的，还有一条条横线和一条条竖线，合起来就像一个一个的小正方形格子。
太阳花的果实是瓜子，是从它的花蕊里拿出来的。刚刚长出来的瓜子是白色的。看到花蕊，我就想到:里面那一粒一粒饱满的瓜子。瓜子长大了，就从白色变成了黑色，这时候的瓜子就可以摘下来了。
太阳花的根牢牢地抓住泥土，把自己固定在地上，这都是根的功劳。
这美丽的太阳花，美化我们这个家，我爱美丽的太阳花！
指导老师点评：
观察细致，看：花朵颜色各个部分不一样，花瓣是嫩黄的，而大的花瓣却是土黄的，中间花蕊是棕色的，还有一条条横线和一条条竖线，合起来就像一个一个的小正方形格子。走马观花者这么也写不出这样的作文来。观察仔细，描写才能生动。
 
小黄
山西省霍州市辛置矿区小学
五年级三班  冯诗媛
指导老师：谢月杰
小黄是姥姥家院里养的一只小狗，它非常可爱。
小黄一身棕黄色的毛,毛里边没有一点杂毛，而且它的毛又细又密，光滑透亮，就先披上了一件高档皮草。它的的耳朵又大又直，时刻保持着警觉。大眼睛圆溜溜的，闪着光。张开嘴，露出雪白的牙齿，叫人胆寒。叫它小黄，其实它都五六岁了，只是因为身材矮小，称呼为小黄。
更可爱的是：
那次我刚一进姥姥家的大门，小黄便放开它那高音喇叭，“汪汪”大叫，眼睛瞪得大大的，像个铃铛，好像在说；“主人，主人，主人，客人来了！”它往左跳一下，往右蹦一下,使劲的挣着脖子上的绳子，嘴里还发出些声音，好像着急的过来和我一起玩耍，可是他被牢牢拴起来了。我受到它的欢迎，跑到它的跟前，一边叫着“小黄”“小黄”，一边轻轻抚摸着它的头，它发出小声的哼哼，像个孩子在撒娇。
我见他这样，马上就跑去厨房里拿了一根香肠，我叫“小黄，小黄”小黄的眼睛发出了亮光，低声的“汪，汪”是那样柔和，好想在说，馋死我了，快给我吃吧！看到这个样子，我把香肠举到它的头顶，说；“小黄，快来！”小黄高兴的猛的一跳，我手的马上快速地往上一提，小黄落空了，于是它把嘴张得大大的，又使劲往上一跳，我又把香肠藏到背后，小黄还是空口落地。小黄这时不再跳了，而是使用了他那炯炯有神的眼睛看着我，眼睛一眨一眨的，显得可怜巴巴的，还委屈得发出“呜--呜——”低吟。我逗够了，就把香肠给了它。小黄低头马上吃起来。它左嚼一下，又嚼一下，吃得那才叫津津有味，好像在馋我似的。不一会功夫，就吃完了，然后回到窝里。看，它眯着眼睛，用细长的舌头在嘴边舔舔左边，舔舔右边，好像在回味着香肠的味道。
别看小黄和我这么温顺，看家护院，丝毫不马虎，有它在，姥姥觉得家里特别安全。自己的家人进院子，一声不吭，理都不理。如果是陌生人，一听到脚步声，它就厉害的狂吠起来，又是蹦又是跳，吓得来人不敢进门，非得吵得姥姥亲自迎接。
看家护院是狗的本职工作，不值得我为它炫耀，但是，它抓捕猎物的一幕，却让我刮目相看。一次，一只麻雀飞到小黄的喝水盆边来喝水。在窝里趴着的它，开始一动不动，不发出任何响声，等麻雀开始喝开水了，只见它悄悄地走出来，以迅雷不及掩耳之势，用左前爪子快速一按，麻雀尽管挣扎，但逃不掉了。小黄用锋利的牙齿，咬掉翅膀，扔在一边，麻雀的身子就成了它鲜美的大餐了。
每次，我从姥姥家要回家的时候，小狗都会站在站在那里，望着我，见我要走，急得它又开始挣栓狗绳子，想要跟我走，“汪，汪，汪汪汪”，是那样的不舍，又好像是挽留。从它的叫声中，我感受到它对我的依恋。
我喜欢小黄！
指导老师点评：
1.全文结构上完整，采用总分总的写法，条理清楚，过渡自然。
2.通过小狗的外形，和小狗的相处，以及小狗看家，抓猎物的具体事例，来表达对小狗的喜爱。
3.全文也表现了小作者的童真，童趣。小作者能留心自己看到，接触到的，并且用心感悟，在笔下，小黄就像是作者的小朋友。活灵活现的小黄就出现在大家的面前。
 
茉莉花
福建省泉州市安溪县凤城镇沼涛实验小学
五年3班  吴茜
指导老师：王美芳
我喜欢浪漫的玫瑰；喜欢艳丽的牡丹；喜欢香气浓郁的薰衣草。可再美、再香的花，在我心里也比不上那含有淡淡清香的茉莉花。
在我家的阳台上就有一盆茉莉花。它虽然没有牡丹霸气、艳丽，但它能默默散发香气，直至凋谢，就如那纯洁的心灵，用它的香气传播自己的美。
茉莉花的茎不太粗壮，碧绿碧绿的。而茉莉花刚吐出来的嫩叶是浅绿色的，随着时间的推移最终会变成墨绿色。它的叶子圆圆的，充满了生命的活力。
在绿叶的衬托下，茉莉花竞相开放。茉莉花的花瓣有单层的，也有双层的，开出来的花是雪白雪白的，远看就像雪花飘落在绿叶丛中。你若仔细看，会发现它们当中有的还是花骨朵儿，饱涨得好像要裂开似的；有的全开了，露出黄色的花蕊；有的才张开一点，颇像一个害羞的小姑娘；有的花已落了，但香气依旧迷人……打开窗户，一阵微风拂过，它们就会散发出浓郁的香气，令人心旷神怡！
我热爱她的花和花香，也爱吃用做的糕点，爱喝用它泡的茶。我看见落下的整朵的茉莉花就会轻轻地捧起它，一朵、两朵……放进瓶子里，等到攒得越来越多，我会递给妈妈，嚷嚷着让妈妈用茉莉来沏茶。茉莉沏的茶还留有一丝花香，再加上茶香，更叫人赞不绝口，迫不及待想要品尝一下。
阳台上的茉莉花还在开放，在我心里也绽放着一朵美丽的茉莉花……
黑龙江刘维莲老师点评：
看了你这篇文章，我就想起了一首优美的民歌:《好一朵茉莉花》，这首歌唱出了茉莉花儿的美丽，唱出了茉莉花的清纯，唱出了人们对茉莉花的喜爱。
你用优美的文笔，同样歌颂了美丽的茉莉花，感觉你写的和歌词一样吸引人。 在文章构思上，你用对比式开头，引出了你所要赞美的对象一一茉莉花；中间部分，对它的茎、叶、花进行描写，抓住了外形、颜色、气味、功用等特点，表现茉莉花的美丽可爱；最后用意味深长法结尾，含蓄地表达了自己也要像茉莉花一样，带给人们美丽与芬芳的思想感情。这是一篇很不错的散文！
 
小白狗“叮叮咚咚”
山东省聊城市东昌府区北顺小学
五（1）班  陈怡欣
指导老师：杨文波
今天，我从老家带来一只可爱的小狗，它穿着一身“白毛衣”，眼睛又黑又亮，鼻子是三角形的，可爱极了。
我和弟弟给它取了一个名字“叮叮咚咚”。记得小时候，妈妈给我买的玩具狗脖子上系着一个铃铛，小狗走起路来，铃铛就发出“叮叮咚、叮叮咚”的响声，所以，我们就给它取了这个悦耳动听的名字！
在回家的路上  “叮叮咚咚”一直在叫，可我们不知道为什么？于是就问奶奶。奶奶笑着对我们说：“是不是小狗感觉饿了？”我说：“出门时，刚喂了它馒头，应该不是吧！”弟弟说“那是不是在车里太闷热了，我们给它透透气吧！”过了一会，小狗还是一直汪汪地叫，我想：“是不是它找不到它的家人，感觉到太孤单了啊！”一到家，我们赶紧把它抱出来，给它找来一根火腿肠。
“叮叮咚咚”在我们家过得很快乐。每天放学后，我的第一件事就是找它玩会，把我喜欢吃的火腿肠分给它吃，吃东西时，我把食物故意扔高一些，叮叮咚咚就把两个前腿抬高，眼睛一直看着我，它还一直朝我作揖呢。时光飞逝，“叮叮咚咚”逐渐长大了，也变得越来越聪明了。
有一天，我们带着它出去散步。一路上，我们边走边聊天，却忘记“叮叮咚咚”的事了。过了好长时间才想起了它，可是，它已经消失得无影无踪了。于是，我们东找找，西瞧瞧，可还是没发现“叮叮咚咚”的影子，再一看道路，前面有好多条岔路，这去哪找啊？我们以为它走丢了，便伤心地回家了。当我们走到三楼时，隐隐约约听到了它的叫声，回到家门口一看，“叮叮咚咚”就蹲在大门口了！看到我们回来，它就高兴地朝我们跑来！
还有一次，奶奶正在织毛衣时，毛线掉到了地上。“叮叮咚咚”立刻按住了毛线球，把毛线球当做自己的玩具，一会踢到东，一会踢到西，过了大概五分钟，才把毛线球用嘴叼着交给奶奶。
这就是我家的小白狗“叮叮咚咚”，一只多么活泼、可爱又聪明的小白狗啊！
河南翟振国老师点评：
写小狗，作者先写小狗的外貌，给读者留下好印象，接着写小狗名字的由来和它给家人带来的快乐。特别是描写它吃东西的语句，突出了小狗的活泼、可爱的特点，体现了作者的喜爱之情。小作者文章主题明确，就事写事，写作方向把握的很准，穿插的小狗“失而复得”的小故事，让文章显得更生动活泼，充满惊喜。
 
2016年1月8日  星期五  晴
钩来叉去
重庆市南坪实验小学洋世达校区
五（4）班  胡羽桐
指导老师：董艳婷
不知出于什么原因，我对打钩和画叉总有一种“剪不断，理还乱”的感情。
我喜欢像个小老师般在同学们工整的本子上“钩来叉去”，仿佛钩钩叉叉有一种神奇的魔力似的，让人沉浸其中，回味良久。我总是用那鲜艳的红笔在纸上尽情挥洒笔墨，在方格纸上画出一个又一个的小精灵，它身上总是火红火红的。有时候，它会变成一个翘翘的红月亮，让你欢天喜地；有时候，它会把自己分为两个，亲亲热热地依偎在一起。这时，你可惨了哟，那代表它是一个大红叉！还有时候，小月亮遇见了一个迷路的孩子，便让他在自己身上挂着，找寻回家的路。可你呀，哭笑不得，为什么？因为——它是一个半钩呀！
老师的钩叉和学生写的看似相同，其实不然。老师打的钩行云流水，一会儿变成一只正在天空中翱翔的凤凰，嗷嗷鸣叫着，当然，在钩快要结束的时候，再来个“回旋踢”，那是凤凰那高高翘起的火红尾巴！一会又变成长长的瀑布，犹如少女的发丝一样松软。把耳朵贴近它，还能听见悦耳的叮咚声呢！老师打的叉并不是像学生们说的“来自地狱的召唤”，而是为我们照亮前进道路的明灯，为我们发现错误，及时订正，避免碰到“关灯键”。
它还是字母“X”，在数学中，它可不是代表的未知吗？世界上有许多未知等待我们解答，这个叉是为了告诉我们：“你解答的未知错了！请仔细思考，我相信你能破解它的！”
我们打的钩有时是迟疑的，仿佛在思考：这道题是对的吗？迟疑中又带着几分来自青春的稚嫩。我们的钩像是刚发芽的柳条，在微风中轻轻颤动，像是在宣告同学们：“恭喜你！这道题你做对了！”还像一座歪歪扭扭的桥，带来了我们的自信，送走了我们的胆怯。走过它，你便到达了成功的彼岸。学生打的叉并不丑陋，只是初出茅庐，还懵懵懂懂，在母亲般温柔的爱抚下慢慢成长，走进美好无忧的童年。
让我们把钩叉串成一串项链，那是知识的项链，伴随着我们快乐成长。
诺爸点评：
羽桐小朋友很有创意，语言也饶有趣味。小作者关注小小的批改符号，引发了一串联想和评论，以小见大，写出了“钩和叉”的形象美和价值美。期间，师生的“钩叉”对比和不同学科中“叉叉”的意义，丰富了内容，扩大了视野，让文章更有宽度。 
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