《老人与海》读后感（《老人与海》阅读课后记）

《老人与海》读后感
今天我读了《老人与海》。
它的主要内容是：老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。起初，有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海，可是过了40天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。第85天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。但是那受伤的鱼在海上留下了一道腥味，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马林鱼只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。孩子来看老头儿，他认为老人没有被打败。那天下午，圣地亚哥在茅棚中睡着了，梦中他见到了狮子。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”
这本书的思想感情就是：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”这是圣地亚哥的生活信念，也是《老人与海》中作者要表明的思想。通过圣地亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。孩子准备和老人再度出海，他要学会老人的一切“本领”，这象征着人类这种“打不败”的精神将代代相传。
这就是《老人与海》，你也来读读吧！

《老人与海》阅读课后记
老人与海
天第一阶段《老人与海》阅读课这次是让濛作为独立儿童参团，这在我们家是一次战略上的时间调整，我需要时间陪伴妹妹完成数学活动，而姐姐在之前一年的伴读中已具备了基本跟课的能力。
天课程除了前期大概10天左右，我跟了她一段时间，后面的30天都是她自己完成的作业。因此这次课程我缺少伴读互动的全程细节，现在只能写出对课程阅读动作的原理认识，供父母们参考。
我的所思所想
初始设置情况
濛对孙老师的课程讲解方式熟悉，之前我们一起读过《红发安妮》、《万物简史》、《巴黎圣母院》。这次《老人与海》我请了一位同班同学做濛的同桌，由她们自己独立注册参团。孙老师的课程设置是一天两页，39天读完，后11天为回顾与思考。
设置原理理解
课程节奏型
开课之前了解到的课程设计是10节课，5天为一个单元的设计。开课以后，可能是考虑到有较多的学龄儿童参加，孙老师调整成了每天一课，每次课不到十分钟的节奏，“慢读、思考、动笔”，我认为这个节奏型适合现在学龄儿童家庭的时间安排（十分钟听课，半小时以内完成输出），尤其适合小学低年级孩子发育中的心理和注意力容量，是遵循身心规律、健康的节奏。濛每天七点一刻后开始自主阅读，状态非常稳定。
阅读耐力
孙老师的课程是关键阅读动作的反复循环，对“浅读、动笔、不思”的完成学校考试作业的思维和行动，形成一种有力的制衡。身边孩子们语文的学习问题不是在阅读量不够，而是在于精读不深，材料平庸，大量可以借用的模板、语言形式、捷径套路，只能用于应付考试，对孩子的思维其实是一种隐性的伤害。阅读只与找考试答案、作文参考引用挂钩，不能与生活和思考习惯挂钩，这种情况我称为阅读耐力不足，伤害会在小学之后显现。
遗憾
我有遗憾，因为《老人与海》是扛得住一天两页慢读节奏的文学名著，气息坦荡，我个人非常喜欢。比较海明威和雨果，就如现代绘画与古典绘画的不同，在他笔下那种加勒比海的湛蓝，清晰的笔触, 极具气魄的艺术之美。除了文学的艺术性之外，还有思想感情方面的。现在企业面试管理人员，据说有个问题是你最大的挫折是什么，其实他们关注的不是你挫折的具体的过程，而是你对待挫折的态度，你的改进方案，你是如何灰头土脸从头再来，复盘能力是现代社会的一种素质。
偶尔我和孩子也有对话：
“老人为什么称大鱼是兄弟？”
“因为他们都不服输。”
不能与孩子完整共读这本人类之书，是我的遗憾。
收获
遗憾的另一面是收获，大人已经成型对书的观点，尤其是我对这本书的喜爱，不能强加在孩子身上，先入为主的观点沟通会伤害他们本身质朴的感觉。
我发现濛最大的进步是在于下笔的时间短了，也就是她出思快了，刚开课时她曾经反映“哎呀今天的这个题目好难啊，我要想一想”听完课坐在那能想10分钟之久，边写边想再花25分钟，现在能够感觉他15分钟左右，就能完成一轮思考和动笔。我觉得这个挺好的，因为符合这个课程设计中的“每日一思”的这个节奏安排，濛适应并能够享受到这个思考的过程，用孙老师精心设计的标准的阅读姿势来进行的，这一点我感到放心。
我看了她写出来的内容，大部分都没心没肺，真实的回答也让人忍俊不禁，比如“这个村没有尺子”“我同意天灾厄运就是难以预料”什么的，我没有去纠正他，阅读就是这个样子的，只要阅读姿势正确，习惯能够坚持，就会获得属于她自己的原生状态的更好的更精纯的东西。
大人咀嚼过的感动，很难通过一两次阅读与灌输给孩子，很多只能是孩子长大以后靠他自己的体验和体会，去慢慢获得。就像那条大鱼一跃而出海面，虽然只有几秒钟的时间，那种无与伦比的美——“钓线慢慢的稳稳的不断上升，接着小船前方的海面鼓了起来，大鱼露出了水面，它不停的向上冒，海水从它的两侧直泻而下。”
自主发现大鱼的机会，要留给孩子。
附濛2月27日的阅读感想。
报名通道
你可以在孩子潜能关闭前玩中打开它吗？
长跑路上不要急功近利的陪伴
怎么玩？
老顽童孙路弘老师的玩具系列一
老顽童孙路弘老师的玩具系列二
老顽童孙路弘老师的玩具系列三
我们也会静下来精读《老人与海》，状态稳定。
以上蓝色链接里提及的课程，和本篇作者分享的《老人与海》精读课程，是付费就可以学习的，报名通道在片尾，扫码即可下单学习。
还有一门课《妈妈可以教的数学》52讲，看这位妈妈周旋的另一篇分享孙老师会发火和提问的艺术（点击左侧蓝色链接即可跳转）它并不是付费才可以学习的。
讲报名通道：《妈妈可以教的数学》52讲2019年3月1日开班，开始接收父母双方的申请。需要父母一方提交900字申请，另一方提交100字补充说明，申请审核通过后才可以付费进学习群。
报价5680元，具体报名费用，孙路弘老师根据申请内容决定最终价格后单独通知，没有特惠通道。
申请提交联系人：白雪
申请提交联系人微信号：
还有一门课，只有《妈妈可以教的数学》52讲学员才可以报名，《52周：伴侣主菜课程》，52案例点评，操作辅导，《妈妈教的数学》主菜的营养进修，只有52讲学员可以报名，报名二维码在片尾。
《妈妈可以教的数学》52讲学员分享
（点击蓝色可跳转）
跟着“怪”大叔，我学会了成长
中日混血girl的妈妈：怕错过育儿黄金期
爸爸说：跟着孙老师学习不需要记忆力
父母是有“有效期”的
不做老师的帮凶
你想取孙老师的其上、其中还是其下？
我们的足迹
爸爸，这个十一我们去哪里呀？