语言活动教案(语言文字活动方案怎么写)

大班语言魔术喇叭教案及反思？

《魔术喇叭》是一个有趣的童话故事，它以生动的情节和丰富的想象力吸引着孩子们。以下是一份关于《魔术喇叭》的教案及反思：

教案：大班语言《魔术喇叭》

一、教学目标：

1.引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.让幼儿学习用较完整的语言讲述故事，锻炼口语表达能力。

3.通过角色扮演，培养幼儿的想象力和表演能力。

二、教学重难点：

1.重点：理解故事内容，学会用较完整的语言讲述故事。

2.难点：进行角色扮演，体会故事中的道理。

三、教学准备：

1.物质准备：故事图片、魔术喇叭道具。

2.经验准备：幼儿已有听过童话故事的经验。

四、教学过程：

（一）导入

教师出示魔术喇叭道具，引发幼儿的兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方呢？”

（二）欣赏故事

1.教师完整地讲述故事《魔术喇叭》，引导幼儿理解故事内容。

2.教师出示故事图片，帮助幼儿回顾故事情节，提问：“故事里都有谁？他们发生了什么事情？”

（三）讲述故事

1.请幼儿尝试用自己的语言讲述故事，教师给予鼓励和指导。

2.引导幼儿思考：“如果你有一个魔术喇叭，你会用它做什么呢？”

（四）角色扮演

1.将幼儿分成小组，进行角色扮演活动。

2.鼓励幼儿用自己的方式表现故事中的角色和情节。

（五）归纳为

教师归纳为故事中的道理，告诉幼儿要学会关心他人，帮助有困难的人。

五、教学延伸：

1.在阅读区提供《魔术喇叭》的故事书，供幼儿自主阅读。

2.鼓励幼儿在日常生活中关心他人，主动帮助有困难的小朋友。

反思：

本次教学活动以《魔术喇叭》的故事为载体，让幼儿在欣赏、讲述和角色扮演的过程中，理解故事内容，体会故事中的道理。整个教学过程中，幼儿的积极性较高，能够主动参与到活动中来。通过角色扮演，幼儿的想象力和表演能力得到了锻炼，同时也增强了他们的自信心。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。部分幼儿在讲述故事时，语言表达不够清晰流畅，需要教师给予更多的指导和鼓励。接下来，由于时间限制，角色扮演环节可能无法让每个幼儿都充分参与，需要教师在今后的教学中进行调整。

在今后的教学中，教师可以提供更多的机会让幼儿进行口语表达，例如在日常生活中引导幼儿分享自己的经历和想法。同时，在角色扮演环节可以增加分组展示的形式，让更多的幼儿有机会参与到表演中来。

总的来说，本次教学活动达到了预期的教学目标，为幼儿提供了一个充满趣味和教育意义的学习体验。通过这个故事，幼儿不仅学会了关心他人、帮助有困难的人，还锻炼了他们的口语表达和表演能力。

以上是一个简单的教案及反思示例，你可以根据实际情况进行修改和调整。

幼儿园语言文字工作具体实施方案？

一、 创建目标

以创建语言文字规范化示范学校为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，增强教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质。

二、 组织领导

三、 实施步骤

（一）调查摸底

1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况（特别是全园教师普通话达标的情况），找出存在的问题，积极整改。

2.对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、教案和其他印刷物、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。

（二）宣传发动

1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。

2. 充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

（三）制度保障

全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用能力的要求幼儿园目标培养之中。

（四）强化训练

1．对教职工语言文字的训练与要求。

（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。

（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。

（3）教职员工之间交谈使用普通话。

（4）将普通话合格作为对教师进行业务考核，对普通话达不到规定水平的在职教师和不会说普通话的在职职工进行普通话培训。

（5）各年龄组教师黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。

（6）组织教职工开展语言才艺、朗诵比赛等活动，促进语言文字的训练。

2.对幼儿语言文字的训练与要求

（1）小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。

（2）中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。

（3）大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。

（4）幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。

（五）检查考核

1.幼儿园要将使用普通话和规范字纳入教师培训和教师继续教育活动，组织相关人员对全园教师定期普通话水平和规范用字的检测。

2.教务处要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、幼儿要给予积极的指正和记录。

3.对教师的教案、反思检查中要加强对使用规范字情况的考核。

4.老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。

如何设计幼儿语言教育活动目标

1、分析了设计语言教育活动目标的方法。

2、设计活动目标和活动内容，活动过程。

3、幼儿语言教育目标是通过倾听，表述，阅读，欣赏四大块面来体现的，而每一块面又包括认知，情感，能力三个维度。

4、明确幼儿语言教育目标的结构幼儿语言教育目标的结构分为纵向的层次结构和横向的分类结构。

5、结合我国幼儿语言教育的实际情况实行幼儿语言教育。

语言活动有哪些类型

1、口头言语：通过人的发音器官所发出的语言声音来表达思想和感情的言语。如两人或两人以上的聊天，老师的讲课、讲座、报告、演讲、辩论等。

2、书面言语：是人借助于文字而表达思想感情，传授知识经验。也就是写出的文字、看到的文字，它的形式主要有三种：写作、朗读、默读。书面言语可以突破时间和空间的限制。

3、内部言语：是自己对自己发出的声音，是自己默默无声地思考问题的言语活动。

幼儿园语言活动形式有哪些

幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园语言活动形式有哪些

幼儿园语言教育的内容，既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容，也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中。

当然还有其他领域活动中的语言教育内容，可以说幼儿园的语言教育活动，是涵盖最广、涉及领域最多的内容，因此可以把幼儿园的语言教育，大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往，自由游戏中的语言交往，其他领域活动的语言交往，还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往。

如何开展幼儿园语言教学活动

1、教师应该富有节奏和情感的语言表达，提高幼儿语言听力，幼儿语言听力是培养幼儿语言表达的前提，幼儿通过听在思维的反映下理解听力与记忆、思维、语言表达发展有密切关系，活跃的幼儿容易被被有节奏、有情感、有表现力的语言所吸引，教师在幼儿听力培养中占有重要作用，教师要注意自身的语言表达，来提高幼儿语言听力。

2、创设教学环境引导幼儿，激发幼儿的学习兴趣，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，语言环境对孩子的语言发展尤为重要，在幼儿教学中创设一定的教学环境，例如生活剧、模仿、游戏等方式来激发幼儿学习兴趣提高幼儿语言能力，促使幼儿个性化语言的发展，让幼儿在轻松自由的教学环境中得到发展。

3、科学运用提问推动语言教学活动，活跃教学氛围提问是对幼儿思想的引导和激发，是提高幼儿评议能力的重要途径之一，教师通过科学运用提问形式来推动语言教学活动具有很好的教学效果。

管理语言活动的功能区位于哪里

大脑皮质上的语言中枢可分为四个部分：

1、运动性语言中枢位于额下回后部，此中枢若受损，病者虽能发音，却不能说出有意义的话，称运动性失语症。2、书写性语言中枢位于额中回后部，紧靠中央前回的上肢代表区，特别是手的运动区，此中枢若受损，虽然手的运动功能仍然保，但写字、绘图等精细动作发生障碍，称为失写症。

3、听觉性语言中枢位于颞上回后部，能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此中枢若受损，虽能听到别人的话，但不理解别人讲话的意思，自己讲的话同样不能理解，故不能正确回答问题或者正常说话，称感觉性失语症。

4、视觉性语言中枢位于顶小下叶的角回，靠近视觉中枢，此中枢若受损，虽视觉没有障碍，但不能理解文字符号的意义，称为失读症。

中秋节店面活动语言

1、庆中秋，送大礼。

2、共赏一轮月，中秋好礼大回馈。

3、喜迎中秋，佳节豪礼送不停。

4、金九银十，佳节豪礼大酬宾。

5、饼表思亲情，中秋好礼送不停。

6、牵手团圆中秋缘，购物休闲国庆情。

7、平分秋色-月饼迎国庆促销活动。

8、中秋合家欢，佳节大献礼。

9、传统节日，回味无穷。

10、礼情款款，欢度佳节。

有什么物品用肢体语言表达特搞笑呢？班上搞活动，不知道有什么用肢体语言表达最搞笑的，跪求啊，什么都可

• 有什么物品用肢体语言表达特搞笑呢？班上搞活动，不知道有什么用肢体语言表达最搞笑的，跪求啊，什么都可以，越多越好，不过成语不要太多了
• 充气娃娃

“搞活动”这个词可以用哪个书面语言代替

• 举办，举行，策划，实施

作文我的妈妈要写出人物的语言动作和心理活动

• 一头乌黑秀丽的长发，一双不大却有神的眼睛，不高不矮的鼻梁上架着一副近视眼镜，这就是我的妈妈。 说她平凡，因为她和别人的妈妈一样每天买菜、做饭、洗衣服、送我上学、接我回家。 记得那是一个炎热的夏天，那天刚好停电，我睡在床上，额头发热，浑身流汗。护孩篙绞蕻悸戈溪恭娄妈妈见了，赶紧拿起扇子帮我扇风，在微风中我迷迷糊糊的睡着了。突然，一滴水落在了我的脸上，我睁开眼一看，只见妈妈正满头大汗的为我扇风呢。“妈妈，谢谢你!”我在心里默默读念叨。 还有一次是雨天，放学了，妈妈来接我，当时雨下的很大，可是妈妈只带了一把伞。走在路上，抬头看天，妈妈那边的天空乌云密布，而我这边的天空却是紫色的。回到家，妈妈的衣服全湿透了，我一下子明白了怎么回事。

人为什么要尊循正确的语言思维方式来活动和思考？？？因为我以前不明白，所以想一些乱七八糟的东西，搞的

• 人为什么要尊循正确的语言思维方式来活花锭羔瓜薏盖割睡公精动和思考？？？因为我以前不明白，所以想一些乱七八糟的东西，搞的自己看上去跟头脑不好的人一样，还会听到有人说我是个傻B呵呵，可能是我没读过什么书的原因吧，小时候也不喜欢说话，很老实，很少沟通
• 何为正确?自己认为是正确的，那就是正确的，与别人无关!