句段的作用(句段的作用答题格式)

分析句子、段落、作用的答题格式有哪些？

一、分析句子答题格式

（1）从句式入手

1．疑问句，吸引读者，制造悬念

2．设问句，提醒注意，引发思考

3．反问句，加强语气

4．感叹句，抒情强烈。

答题格式：这是个..........句，表达了........（作用）。

（2）、从修辞角度入手

答题格式：运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。

（3）、从用词角度入手

答题格式 ：“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。

（4）、从语句所在位置入手

从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等；

在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；

结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

二、分析段落答题格式

（1）开头语段的作用

1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；

2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）

3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；

4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）

（2）结尾语段的作用

1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）

2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）

3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）

4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构）

（3）中间语段的作用：

1.过渡，承上启下；（结构）

要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文

2.衬托，对比，铺垫；（表达）

如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比

3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

三、分析作用答题格式

1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

3.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

4．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

5．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

7．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

8．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

9．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

芦花荡第55段第一,二句话在文中起什么作用

• 环境描写，为后来的战斗作铺垫。

两段中都以问句开头起什么作用

• 吸引读者兴趣，开头设疑，引出说明对象

《春》最后一段的排比句有什么作用

• 排比句有节奏感,读起来感到琅琅上口,护害篙轿蕻计戈袭恭陋有一股强大的气势,能增强文章的表达效果.运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢.表达作者热爱春天的情感。

品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。 这句名言的意思是什么

• 爱默生的名言 凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。 ——爱默生 文艺的爱好是一种无法毁灭的本能。 ——爱默生 习惯是一个人思想与行为的领导者。 ——爱默生 机智的主要敞涪搬皇植郝邦酮鲍捆用处是教我们与没有它的人相处得很好 ——爱默生 政治是一种有害的职业，就像一…1341

本段中画横线的句子是（ ）句，起（ ）作用。

• 中心句，承上启下

1.联系文中的语句或关键词，分析一下作者想要表达的感情。 2.最后一段双引号的作用是什么？

• 短文 磨出生命的芬芳 小时候每到收麦时节，母亲就把刚打下来的新麦放在大石磨上磨，一遍遍地用罗子罗，最后把磨成的面粉烙成饼，饼看上去黑且粗糙，却透着一股新鲜的小麦的香味。 秋后大豆丰收了，奶奶把大豆泡好，一个个籽粒饱满，涨嘟噜的，透着金黄的诱惑。然后大豆在石磨下完成了生命的轮回，变成雪白的带着泡沫的糊状。奶奶架起大锅，把豆腐做成豆腐，那特有的豆花香就像生命散发的芬芳。 六七岁时父亲送我到村里的私塾学字。老先生随手从黝黑的笔筒中取出一块长方形的墨块，然后在圆形的砚台中间滴一些水，拿起墨块，轻轻地旋磨，一会功，夫只见墨花翻滚，泛着墨香的一砚台磨就磨好了，老先生拿起毛笔轻轻濡墨，随手在毛边纸上写下一个“永”字，告诉我，如何用笔，如何临帖，如何读帖。 岁月如梭，如今老先生已不再人间，可他磨墨的娴熟手法，定格在我童年开蒙的记忆里。 磨面，磨出了麦子的芳香。磨豆子，磨出了豆腐的香醇。磨墨，磨出了墨的芳香。总之，磨，是生命的绽放，是功夫的积累，是生活的滋味。 而今许多生活的细节都已省去，面粉豆腐，墨汁都变成速成的了，也就失去了对生活的感悟和享受的过程。 在这个“快餐"年代那些原始的“磨"的生活，令人怀想。 1.联系文中的词语或关键词，分析一下作者想要表达的感情。 2.文中最后一段双引号的作用是什么？
• 作者通过对童年母亲磨面、奶奶磨豆腐、老师磨墨的回忆，展现了一幅幅充满生活韵味的画面。作者要表达的是对童年生活的怀念和眷恋，对那个“慢”时代的怀念和眷恋。“快餐”时代是表示对现代社会“速成文化”的不满和批判。“磨”表示的不仅是一个动词，还是一种精神，一种生活方式，一种对生活慢慢品味的生活方式。

2.读第②段,各用一句简短的话概括让作者高兴的三件事3.第②段中引号的作用是

• 2.读第②段,各用一句简短的话概括让作者高兴的三件事3.第②段中引号的作用是什么？
• 引号的作用,对某一事物的特殊意义,句子成分,强调语气,直接叙述等,顿号,表并列关系,

1.联系文中的语句或关键词，分析一下作者想要表达的感情。 2.最后一段双引号的作用是什么？

• 短文 磨出生命的芬芳 小时候每到收麦时节，母亲就把刚打下来的新麦放在大石磨上磨，一遍遍地用罗子罗，最后把磨成的面粉烙成饼，饼看上去黑且粗糙，却透着一股新鲜的小麦的香味。 秋后大豆丰收了，奶奶把大豆泡好，一个个籽粒饱满，涨嘟噜的，透着金黄的诱惑。然后大豆在石磨下完成了生命的轮回，变成雪白的带着泡沫的糊状。奶奶架起大锅，把豆腐做成豆腐，那特有的豆花香就像生命散发的芬芳。 六七岁时父亲送我到村里的私塾学字。老先生随手从黝黑的笔筒中取出一块长方形的墨块，然后在圆形的砚台中间滴一些水，拿起墨块，轻轻地旋磨，一会功，夫只见墨花翻滚，泛着墨香的一砚台磨就磨好了，老先生拿起毛笔轻轻濡墨，随手在毛边纸上写下一个“永”字，告诉我，如何用笔，如何临帖，如何读帖。 岁月如梭，如今老先生已不再人间，可他磨墨的娴熟手法，定格在我童年开蒙的记忆里。 磨面，磨出了麦子的芳香。磨豆子，磨出了豆腐的香醇。磨墨，磨出了墨的芳香。总之，磨，是生命的绽放，是功夫的积累，是生活的滋味。 而今许多生活的细节都已省去，面粉豆腐，墨汁都变成速成的了，也就失去了对生活的感悟和享受的过程。 在这个“快餐"年代那些原始的“磨"的生活，令人怀想。 1.联系文中的词语或关键词，分析一下作者想要表达的感情。 2.文中最后一段双引号的作用是什么？
• 作者通过对童年母亲磨面、奶奶磨豆腐、老师磨墨的回忆，展现了一幅幅充满生活韵味的画面。作者要表达的是对童年生活的怀念和眷恋，对那个“慢”时代的怀念和眷恋。“快餐”时代是表示对现代社会“速成文化”的不满和批判。“磨”表示的不仅是一个动词，还是一种精神，一种生活方式，一种对生活慢慢品味的生活方式。

2.读第②段,各用一句简短的话概括让作者高兴的三件事3.第②段中引号的作用是

• 2.读第②段,各用一句简短的话概括让作者高兴的三件事3.第②段中引号的作用是什么？
• 引号的作用,对某一事物的特殊意义,句子成分,强调语气,直接叙述等,顿号,表并列关系,