孩子初一，每次写作文都不够字数，该怎么办呢（初中作文不够字数怎么扣分）

网友提问：

孩子初一，每次写作文都不够字数，该怎么办？

优质回答：

初一主要是写记叙文。我用我刚讲的八年级上册第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》来回答这个问题。

孩子读七年级，也能理解我下文讲的内容，因为阅读与读书的年级无关，只与理解力有关。

这篇课文是新闻特写，排除它的新闻性，其实就是一篇普通的记叙文，是孩子学习写作记叙文很好的例子。

孩子读八年级的家长也可顺便看一下，正在上八年级的语文老师指导学生写记叙文也可以参考。文章来源的话，七年级家长在网上搜出来，给孩子打印出来，再按我下文说的方法去做。

1.通读全文后，把吕伟做了什么的语句勾画出来。就是我图片中划红线的句子。

把这些句子连起来，就成为下面这段文字：

她站在十米高台的前沿，轻舒双臂，向上举起。只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周。还没等观众从眼花缭乱中反应过来，他已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。

读一读，你会发现：这段话，记叙的要素、吕伟跳水的全过程，都交待清楚了的。但是，就这一段话还不是一篇完整的文章呀！

你与孩子一起读，然后问孩子：还差什么呢？孩子通常的回答是：不知道，好像不差什么了。

这就是问题的关键：孩子们作文字数不足，写不生动，得不到高分，一般就是写像这样的文字。然后就不知道怎么写了。

那请跟着语文思维的思路继续向下阅读。

2.阅读4个划线句后面我加小括号的句子，分析各自的内容和写法。

（1）第一段小括号的内容，“沉静自若”，风度优雅”是对人物的神态描写；“白云……她的身旁”是环境描写。这些描写渲染烘托了吕伟比赛时的沉静。

(2)第二段我小括号里的句子，用了比喻，把吕伟起跳的姿态比作壁画中的“飞天”；用“修长美妙”的形容词来描写她的身材；用“被空气托住”的样子来写她姿态的轻盈；用“衬着蓝天白云”来渲染烘托她身姿的美丽。

（3）第三段我小括号里的句子，用“急如流星”的比喻写她的动作之快；用“潇洒自如”“特别慷慨”“从容不迫”的评价来表达作者的赞美；用“优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的脚尖”的描写，表现她动作的优美。

(4)第四段我小括号里的句子，是一个细节描写，也是一个拟人句，来表现动作的完美。

通过上面的分析，是不是文章更生动，人物形象更鲜明，作者的情感也含在其中了？

3.方法总结一：

把事件细分成几个部分，在叙事中，每一个部分的叙述中或叙述后，都加进人物描写、自然环境描写、修辞方法、评论等内容，不但字数增多，文章也丰富生动了。

是不是简单易学？

4.阅读分析第5——8自然段，我加中括号的部分。

(1)第5自然段写记者和现成观众的表现。

(2)第6自然段写评委给的分数。

(3)第8自然段写一个印度观众的语言。

我们发现，这些段落都不是写吕伟本人，但他们的表现都与吕伟有关。这叫侧面描写，1——4自然段都是写吕伟跳水比赛的，属于正面描写。

有了这一部分，字数是不是又增加了不少，而且更具现场感，更具感染力了。

5.方法总结二：正面描写与侧面描写相结合。

初中生记叙文写作方法总结：

1.平时收集自己经历过的有感受的事件。

2.把事件细分为几个部分。

3.在叙事中，每一个部分的叙述中或叙述后，都加进人物描写、自然环境描写、修辞方法、评论等任一内容，来增多字数，丰富内容。

3.想本文这样正面表现和侧面表现相结合。还可以正反对比，还可以插入相关回忆。这些方法都是比较好学也是记叙文写作的基本方法。

如果你弄懂了我上述的分析，并一点一点地让孩子去落实，这篇文章就成为写作记叙文的写作教材了!

其他网友回答

初一一般写记叙文，写不够字数的原因有很多，具体来说有下列一些：一、对生活缺乏观察、缺乏理解、缺乏开拓、缺乏真知灼见。每次一作文，就只得胡乱编造，当然就不会有具体生动的细节。只得勾画个大概，三言两语，甚至前言不搭后语，前后自相矛盾，当然也就没有篇幅。故为了让孩子作文好，要适当让孩子干点家务活，假期下下乡之类，干了，走了，马上写。二、对记叙文的结构、要素不熟。或者说，没有掌握记叙文的作文法。记叙文通常有六个要素：时间、地点（应包括景物）、人物、事情的起因、经过、结果，每写一件事，就要交代清楚这六个要素，虽然有时有的要素可省略，但要确定真的无用、啰嗦才省，否则就不能省。文章太疏如跑马，血肉就不会丰满，既不动人，又显得干瘪，味同嚼蜡，没有篇幅。重点的地方应多用修辞手法，写得密不插针，细节丰富。记叙是最基本的手法，在记叙文都可使用。写人文可记事，写景文也可记事，状物文中还可穿插记事！足见，优先学会记事十分重要。有伏笔，必有照应，不然就是多余的交代。也导致篇幅不足。三、是孩子的阅读与写作脱节了！这是绝大多数作文写得差的孩子的通病，甚至是成年人写不好作文的通病。语文书上的文章太优秀，孩子的水平能力又太低，导致读语文书对写作文没有帮助！语文书就好比一桌丰盛的宴席，有酒，有肉，有鱼，有鸡，有青蔬，共二十多道菜，有京菜口味，有粤菜口味，有湘菜口味，……有饭，有面食……应有尽有，可孩子呢，才一岁多！什么也吃不了！只喜欢喝牛牛！吃点点饭，其余是摆设！但成绩好的孩子可不是这样！他们喝几样酒，吃两三碗饭，每样菜都尝了，喜欢的菜吃得较多，最后酒醉菜饱！如何克服这样落后生读语文书帮助不大的问呢？那就是让学生读只比自己写得略好的同步作文！七年级写《我的妈妈》，成绩好的可读七八年级写的同题作七八篇，成绩差的只有读五六写的七八篇同步作文；成绩跟班的就读七年级同步作文！作文训练形式要多样，其中一种训练方法就是先同题作文十来篇，再写同题作文，这种方法对成绩差的形成作文套路有一定的帮助，长期坚持，差生的作文水平比较易提高！当然，这种方法，只是对差生的作文训练方法之一。还有其他许多方法，如情境作文、先说后写、先做再说再写、先列提纲再写……对不会写作文的孩子来，刚起步就是模仿！其实，大师都模仿！鲁迅模仿《疯人日记》写《狂人日记》，李白模仿《黄鹤楼》写《凤凰台》……希望笔者的回答能对解决问题有启迪！

其他网友回答

感谢邀请：

作为孩子的父母，您需要的不止是让孩子作为的字数凑够。您需要的是发掘孩子学习背后的深层次内容，孩子作文字数不够是孩子平日接触知识面太窄、还是孩子对知识的理解不够.....这些才是您需要关注的。

管理学上有句经典的语录：“少即是多”，放到孩子的作文上，那就是如果孩子能用极少的字数表述清楚与题目相对应的信息也是可取的。字数交给老师去审阅，您需要做的是发掘孩子学习表象背后的故事......

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......

其他网友回答

第一，多加入描写，涉及到人物，写其外貌，语言，动作，神态等，细致描写，刻画其形象特征。还可加景物描写，在事件发生之前描写一下周围景物，中间也可用景物衬托心情。

第二，多加修辞，本可以一句话说完的，加上比喻或排比拟人，将句子分解，篇幅变长。

第三，将事情的过程分解，分为开端，发展，高潮，结局，细致叙写，或是设置波澜，使事件更详尽。

其他网友回答

初中生在写作文的时候，字数一般都在400—850字左右，但是在初中因为年级的不一样，所以老师为其要求的字数也是不一样的。

比如说：如果孩子刚上初一的时候，那么写作的字数一般都在400字左右，因为孩子刚上初中，还是希望你不要去写什么长篇大论的内容。

然而到了初二的时候，我觉得这是一个过度期，因此写作的字数也不需要太多，但是又要比初一的时候多出那么一两百字，毕竟自己已经上初二了。

还有就是到初三的时候，这时我觉得是写作的一个关键期，所以我建议在写作文时候，作文的字数都需要比初一、初二的时候要多，一般在850字左右。

而对于题主所提出的这个问题，我觉得孩子上初中的话，一般写的最多的就是记叙文了，特别是在初一。

那什么是记叙文呢？

其实所谓的记叙文就是以叙述和描写为主要的表现方法，然后以及叙述现实生活中有意义的人物和事件的最基础的一种文体。

然而对于记叙文来说，它一般包含了这四大类作文。比如：写人作文、记事作文、状物作文和写景作文四种。而我们在写记叙文的时候，是需要写清记叙文的这几个要素的，不然你写的文章就不是“真”的记叙文！

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

1、时间

一般记叙文的时间都是在文章的开头就有所交代的。而对于记叙文的时间，我们可用某年某月某日来具体表示，也可以用节日来表示等等。

比如：用时间来表示：“2020年9月14日”；而用节日来表示的话就是“春节”“中秋节”等等。

2、地点

地点和时间一样，一般两种都是在文章的开头就需要角度清楚的。

3、人物

这个是最为重要的，因为在生活中所发生的任何事情都是由我们人去做的，所以人物也是我们在写记叙文的时候，最为关键的一点。

4、起因

而除了有人之后，任何事情的发生也都是有起因的，所以这个所谓的起因，其实也是一件事情最不可缺的。

5、经过

而这时候，有了上面四个因素之后，，就会有一个主体发生，这个主体就是记叙文的一个经过。因此这个经过也是我们写清整件事情的一个来龙去脉。

然后对于经过这个因素来说，要说“人物”是最重要的，那么“经过”就是最最为重要的因素。因为“经过”交代了整件事情最为详细和具体的内容。

6、结果

结果虽然不是最重要的，但是一篇记叙文中，要说没有结果的话，那这篇文章就写的太失败了。因为“结果”在文章中的作用是不可替代的。

7、结束语

而对于上初中时在写记叙文的时候，文章中六要素的顺序也不是一成不变的。因为我们还可以根据事情发生后的情节和结局放在作文的开头。

这样做的目的就是为了让读者在阅读自己文章的时候，能够及时的给予读者留下深刻的悬念。

而对于题主所提出的“孩子初一，每次写作文都不够字数，该怎么办？”其实我觉得是孩子脑海中没有更多的素材或者佳词佳句可写。

然后更多的我觉得是孩子不懂得在写记叙文的时候，自己要怎么去安排事情发生的情节才会更感人和更吸引读者吧！

PS：@教育知识汇，90后教育工作者，专注小学语文，专注家庭教育；热爱看书、写作；喜欢旅行、拍照！