孩子上了学前班，才发现竟是个“语文学渣”！为什么？怎么办？
- 百科
- 2019-03-19
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不用问，大半夜地打跨洋电话，肯定是为了孩子的教育问题。
果不其然，她寒喧两句后，就开始倒苦水。原因是我的小侄子今年九月要上小学，她去年九月就给孩子报了个学前班，过了一学期，结果在识字和写字上面，都遇到了问题。在我表姐看来，语文学习不就是识字和写字吗？这两方面都出了问题，那上小学后语文岂不是要渣透了？！
到底是什么问题让她这么着急上火呢？
仔细听下来，小侄子在识字上的问题是：
给他一个简单的句子，他能基本正确地读出来，但是把字单拎出来测下他的识字量，发现很多都读不出来或者认错字。
而在写字上的问题是：
经常写错别字，特别是经常出现“左右颠倒”的问题。
这刚开学，表姐又在作业本上发现了“左右颠倒”的错误字，一下子情绪上来没忍住，吼了孩子一通。然后又觉得后悔，就给常爸打电话：你能不能去问下哈佛的教授，这是怎么回事？不会是脑子有问题，看东西是反着的吧？
常爸跟她说：这两个问题不能问哈佛教授，应该问有经验的中国语文老师才对！刚好，我们最近和原清华附小商务中心区实验小学执行校长、语文特级教师李怀源老师合写了一本书，书里就提到了这两个问题，我来给你讲讲。
表姐听完我上面的解释（其实就是照着我和李怀源老师合作的新书《每个孩子都能学好语文》相关章节念了一遍），说：听你这么一说，我心安了不少。学前班的老师跟我说，写错了的字就罚他抄20遍就好了。我最近老罚他抄错误字，把他搞得很烦，亲子关系都被破坏了。
我说：要不怎么说没经验的老师会误人子弟呢？连家庭关系都给破坏了！先不说学前班要不要学写字的事（这个问题书里也有专门讨论)，就算到了小学，纠正错别字也不是一刀切地罚抄能解决的呀！
表姐听完，说：这听起来比那个学前班的老师说的靠谱多了！
我说：当然了！李怀源老师是原清华附小商务中心区实验小学执行校长，语文特级老师，他有20多年的教学经验，是名副其实的名校名师。我去年结识了李老师，并邀请他做过有关孩子语文启蒙及学习的直播，家长们反响非常强烈，所以我才约李老师联合编写了这本语文家教书。
作为合著者，我也不是只问问题，在一些回答涉及到跨学科知识的时候，我还会去找专家求证。比如刚才说的大脑视觉系统的恒常性问题，我专门找了北师的脑所的教授求证后，调整了相关的描述，使其更精确更科学。
表姐问：再说一遍，书叫什么名字？我赶紧去买一本。
我说：《每个孩子都能学好语文》。目前正在当当网上热销！赶紧买吧，哪怕一百个问题里能有一个对你有启发，也值回书价！同时提醒你一点，孩子语文的幼小衔接，最重要的，可不是识字和写字！你看看这本书里的第115页到117页，会对这个问题有更深入的认识！
我们同时还有一本《每个孩子都能学好数学》，一起看，效果更佳！
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虽然现在是预售期，但有一些地方的库房已经提前发货了，拿到书的读者都给予了很高的评价。当当网上的这个读者评论，可以说让常爸觉得很欣慰：付出的努力没白费！
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最后，附上本书的序，讲了常爸为何要联合名师合写这套书的原因：
“教育改变命运”是我一直以来深信不疑的一句话。我从三线小城市一个平凡的、父母都没有上过大学的家庭起步，到耶鲁读工商管理硕士，到世界排名第一的投资银行高盛公司工作，再到创办目前已有百万粉丝的“常青藤爸爸”公众号，又到现在于哈佛大学就读教育学硕士，不敢说自己的成就有多大，但一路上的确看到了很多类似出身的同龄人所没有看到的风景，人生也因此变得更加丰富多彩。这一切，我觉得都要归功于家庭教育在学前和小学阶段对我的影响。
回顾成长之路，我觉得小学六年学习打的底子，至关重要。我的阅读习惯基本上是在小学时期培养起来的。虽然当时家里经济条件一般，但父母订阅的报刊、杂志数量之多，在同龄人的家庭里是很罕见的。而对于我的写作训练，最关键的时期也是在小学阶段。每周，老师都会布置一篇作文，而我妈妈会很用心地在周末审阅我的作文，写得不好的地方要修改到她满意为止。如果是文章结构或立意不行，整篇文章就要推倒重写。我的阅读和写作能力在这样的家庭教育环境下得到了很好的锻炼，语文成绩从小学到高中都是名列前茅，高考前几乎没花时间复习语文，也获得了全市前三的成绩。回头想想，我父母在我上小学高年级以后，几乎没管过我的学业，所有管教的精力，都花在小学中低年级，因为那段时间正是形成好的学习习惯，打下好的阅读、写作基础，培养数感逻辑的关键时期。
一转眼，我的孩子也快要上小学了，我突然感到有点惶恐。一直以来，我都致力于推广幼儿英语启蒙的理念，我对如何让孩子在快乐中自然习得英语，有很好的理论基础和亲身的实战经验—我的儿子在5 岁的时候，经权威系统评测，英语阅读能力已经接近美国小学生二年级初的平均水平。而我从不“鸡娃”，所有启蒙都是在快乐的亲子陪伴中完成（具体方法请参考我的另一本书《别错过孩子英语学习敏感期》）。但是说到语文和数学这两个“主科”，我有点儿手足无措了，不知道该如何陪孩子度过这小学六年，才能帮他打好基础。我上小学已经是三十年前的事了，现在的小学语文和数学教什么，对学生有什么要求，老师的教学理念有什么样的变化，作为家长该如何在家“助攻”以全面提升孩子的语文和数学素养（而不只是提分），我统统都不清楚！
我相信，和我一样感到惶恐的家长大有人在。毕竟，教育是不可逆的，这六年的时光，荒废了就不会再回来—这也是广大父母焦虑的主要原因之一。“常青藤爸爸”公众号创立以来，在教育界树立了很好的口碑，也积累了很多一般父母很少能接触到的资源，我们能做点什么来缓解广大父母的焦虑呢？
机缘巧合，在一年前我先后认识了原清华附小商务中心区实验小学执行校长、著名语文特级教师李怀源老师和芳草地国际学校副校长（原史家小学副校长）、著名数学特级教师陈凤伟老师。他们在“常青藤爸爸”公众号上各做了一期关于“语文启蒙”和“数学启蒙”相关话题的直播节目，反响非常强烈。两位老师开阔的视野、先进的教育理念、多年在一线的教学经验让他们能深入浅出地把学龄前、幼小衔接及小学阶段的重点问题讲得一清二楚，让许多家长茅塞顿开，当然也包括我在内。我在直播的时候，由衷地对两位老师说：孩子能有你们这样的老师，真的是三生有幸。
直播结束后，海豚传媒向我和两位老师发出合写本书的邀请，希望他们能倾囊相授，把他们先进的教育理念和更多的家长分享。“这是一件功德无量的事！”我这么对他们说，也是这么相信的。于是，李怀源老师、陈凤伟老师和我在半年时间内做了多次对谈，针对学前和小学期间语文、数学两门学科的学习特点、重点，以及各阶段孩子、家长普遍会遇到的问题，进行了详尽的梳理和解答。
这套书，不只是讲“术”的问题，更有“道”的讨论。因为每个孩子天生不同，育儿除了要学习实际的操作（“术”），更要学习更深层次的理念（“道”），才能更好地针对每个孩子的情况调整方法。
两位老师多年的教学经验，让他们对教育有着自己独到的理解，所以他们对“道”的讨论，也贯穿整本书。比如，什么叫启蒙？李怀源老师说：“蒙就是蒙昧，我们（教育者）所做的启蒙是指能够去除蒙昧—使孩子明白。孩子在生活中联系自我经历无意中就学会、领悟了的知识的深入性和持久性，这都是书本学习无法达到的。”教育的价值是什么？陈凤伟老师认为：“教育的价值就是要唤醒每一个孩子心中的潜能，帮助他们找到隐藏在内心深处的特殊使命，那件未开启但注定要做成的事！”两位老师在各个问题的回答中蕴藏的理念，都在提醒我们回归教育的本质：教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积（雅斯贝尔斯：《什么是教育》）。所以，千万别把这套书当成孩子的“提分宝典”，而应把它当成陪伴孩子度过小学六年的指引。
教育不可逆，时光不复还。这套书里的对谈内容，凝结了老师们数十年的宝贵经验和从中感悟出的先进教育理念。希望这套书能够惠及更多家长和孩子们，让我们从“启蒙”开始，就沿循一条正确的轨迹，在孩子读小学这六年，帮其打下一生受用的良好基础。
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